广东省青少年足球运动员专项体能指标体系研究

该文运用因子分析等方法对广东省青少年足球运动员专项体能进行研究,旨在构建广东省青少年足球运动员专项体能指标体系,助力于广东省青少年足球运动员选材体系的建设。结果表明,广东省青少年足球运动员专项体能一级指标及权重为身体形态(0.52)、生理机能(0.27)、运动素质(0.21);二级指标及权重为克托莱指数(0.16)、脚踝围(0.14)、身高(0.13)、跟腱长(0.12)、30m跑(0.12)、T测试(0.12)、肺活量/体重(0.10)、心功指数(0.09)。

基于主成分分析的高等职业技术院校健美操课程发展研究

该文采用问卷调查、因子分析等方法,总结广州市9所高等职业技术院校健美操课程建设体系及其现况,分析健美操课程诸多方面因素,剖析存在的现实问题,为高等职业技术院校健美操课程的发展、改革路径提供强有力的理论依据与现实基础。结果表明,广州市高职院校健美操分科课程教学实施较为合理,教学方法与手段、课程评价方式多元化;人文环境因子、学习动机因子、学习方式因子、体育认知因子以及物质保障因子是广州市高职院校健美操课程发展的主因素。

校园游泳“教、练、赛”一体化培养体系构建——以肇庆市为例

本文运用德尔菲法、层次分析等方法对肇庆地区校园游泳“教、练、赛”一体化培养体系进行探析,以期构建校园游泳一体化培养体系指标体系及权重,为肇庆地区游泳事业的发展提供理论参考。结果表明:校园游泳“教、练、赛”一体化培养体系包含了一级指标3个,二级指标14个。其中,一级指标及其权重包含了教学体系(0.55),训练体系(0.23),竞赛体系(0.22),二级指标及权重包含了教学内容(0.2)、教学方法与手段(0.12)、训练计划(0.09)、竞赛方案(0.09)、训练目标与动机(0.08)、教学目标(0.08)、教学反思(0.08)、竞赛目标(0.05)、竞赛反馈(0.05)、教学教案(0.05)、训练反馈(0.04)、教学评价(0.03)、运动选材(0.02)、竞赛奖励(0.02)。

初中班主任德育工作中实施激励策略的有效措施

初中阶段的学生正处于心理与生理发展的关键阶段,在这一阶段中学生的人生理念与道德思想能够逐渐全面、初步形成,因此班主任应当做好德育教育工作,结合学生的心理发展规律,采用学生普遍接受的教育方式推动德育教育的开展。班主任通过实施激励策略,使得学生能够积极主动地配合德育教育,在教育的过程中对德育知识进行有效的渗透,从而提高德育教学的成果,引导学生更好地发展。