小学数学应用题教学方法探讨

在数学应用题教学中教师应充分调动学生主动探究的积极性,采取行之有效的教学方法,激发学生在数学应用题学习上的综合能力。采用多样的教学方法,积极调动学生数学应用题学习兴趣,培养学生独立思考与抽象思维的能力,从而强化学生数学自主学习能力的提升。

浅谈小学语文群文阅读与写作整合的教学策略

《语文新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程。”而阅读是最能丰富学生语言的途径,是写作的基础,而写作又是阅读的运用。两者互相渗透,互相促进。

浅谈如何让语文课设计由师本走向生本

每一位学生的发展,是《基础教育课程改革纲要》的基本精神,是一直以来课程改革的宗旨和灵魂,也是贯穿于整个课程实施过程的核心理念。这一理念以尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性人格为前提,谋求所有适龄儿童平等享受高质量的教育,使每一位学生都得到充分和谐的发展。语文课教学,学生是语文学习的主体,语文学习是学生在教师的指引下,以已有的知识和生活经验为基础的意义生成过程,是主体自我构建的过程。

探究科学与艺术完美统一的理想课堂

课堂教学是科学,又是艺术。科学和艺术,可以通过互相借鉴、互相启发、互相融通来促进二者的相互渗透。从科学的角度切入来探讨教学艺术,实现科学与艺术的完美统一,教师必须遵循教育规律和审美原则,在课堂上采用优美的语言,和谐的动作,高尚的情操,给学生以美的享受,创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。运用行之有效的教学法,以实现课堂教学的最优化,即教学科学性与教学艺术性的完美统一。

如何提高学生学习数学的积极性

数学作为人类的一种文化,其内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分,而要真正实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,如何培养学生学习数学的主动性,是数学教育工作者值得探讨的问题。(1)创设意境,激发求知欲;(2)采取教学手段,提高学习数学的兴趣;(3)组织实践教学,提高学生应用能力;(4)大胆交流,均衡提高;(5)提高语言能力;(6)给自主空间,培养创造能力。