聚焦职业适应性,打造“成长会客厅”协同育人德育模式

职业观对个人的职业选择与职业定向起着决定性的作用。中职学生正处于少年期向青年期的过渡时期,面临着未来发展方向的选择,在求稳和求变中存在诸多困惑。协同育人为审思当前学校德育模式提供了新视角。浙江省宁波市古林职业高级中学聚焦职业适应性,以党建引领为特色,以立德树人为办学导向,以“三全育人”的路径,积极探索中职学校德育新模式,全方位打造学生“成长会客厅”,在协同育人的视角下构建基于职业适应性培养的活动载体,助力学生成长成才。

中小学开展心理健康教育医教结合的现状及思考——以宁波市为例

学生心理健康教育工作需要全社会多部门的协作,从当前学生心理健康现状看,加大心理健康教育宣传,提高全社会对学生心理健康的关注度,进一步推动医教协同的工作机制及途径,建立学生健康成长的精准支持系统迫在眉睫。通过分析国内外心理健康教育医教结合的特点,结合浙江省宁波市中小学师生心理健康需求调查情况及开展现状,深入探索了中小学心理健教育医教结合的模式。

“四维课堂·多学期制·授帽授星·成人成匠”的现代学徒制探索——以宁波古林职高烹饪专业为例

在现代学徒制的实践过程中,学生技能提升需要拓展不同的学习平台。宁波古林职高在烹饪专业现代化学徒制探索中构建了"四维课堂",即学校课堂、企业课堂、民间课堂和云课堂,分别侧重于文化素养基本技能、职业技能岗位能力、民间工艺创新能力、信息网络学习能力的提升,实现学中做、做中学、研中学、自主学。同时,"授帽授星"、浮动薪级等评价激励机制促使学生不断提升职业素养,养成工匠精神,形成了较好的实践效果。

TAFE的发展历程、特征及其对我国职业教育发展的启示

澳大利亚的技术与继续教育（TAFE）相当于我国的高等职业技术教育，主要培养“下得去、留得住、干得好”的基层人才、一线管理人才、技术应用型人才以及动手操作能力强的技能型人才。经过一百多年的探索，TAFE建立了比较完善的体系，是国家职业教育和培训（VET）的主要提供者，成为澳大利亚职业教育发展的主要模式和重要支柱，同时也是南半球最大的高等教育系统和全球最成功的特色鲜明的教育体系之一。

疫情背景下职业院校实训教学有效性调研报告——以区域文化艺术大类美术专业群为例

疫情背景下的实训教学,是一种特定条件下由职业院校主导的远程教学。本文以笔者所在区域14所学校的美术大类专业为例,根据实训教学有效性评估要素,对2020年初居家隔离背景下“停课不停学”的实施情况开展调研,从课程开设与资源、策略实施与效果、环境构建与运用、学生状态与感悟四个方面检视实训教学的有效性。

融入绿色发展理念的高中地理主题式情境教学设计——以北仑区工业和旅游发展及生态建设为例

绿色发展理念融入中小学教育是推进美丽中国建设和高质量发展的基础性任务。高中地理课程涉及人口、资源、环境等知识内容,是非常适合融合并深入贯彻绿色发展理念的课程之一。基于绿色发展理念,结合北仑区独特的区域优势资源,利用OBE模式进行“工业篇”“生态篇”“文旅篇”三大模块的主题式情境教学设计,构建多元动态的评价体系,从而实现教学设计的持续改进,可培养学生的地理核心素养与未来必备能力,增强其可持续发展意识,将绿色教育落到实处。

国家安全视域下融入“双碳”目标的高中地理大单元教学设计——以“环境安全与国家安全”为例

2022年4月,教育部明确指出将绿色低碳理念纳入教育教学体系。在国家安全背景下,将“双碳”目标与地理教学进行有机融合具有重要意义。对人教版教材选择性必修3的知识体系进行解构与分析,挖掘其中的“双碳”要素,结合SSI教学法构建“环境安全与国家安全”大单元教学体系,贯彻“一个低碳理念”、落实“五个低碳素养”,将“双碳”理念教育渗透在地理教学中,以期为高中地理教学与“双碳”目标结合的实施提供借鉴。

中职幼儿保育专业钢琴教学表现性评价探析

中职幼儿保育专业的钢琴课程评价有其特殊性,需要基于真实的岗位需求,让学生综合运用歌唱、舞蹈、讲故事等相关知识与技能,去解决实际问题,以考查学生的适岗实践能力。对课程的评价目标和维度进行重构,以和弦单元教学的表现性评价为例,从评价目标、表现性任务、评价指标等方面进行探索,进一步提升表现性评价在中职幼儿保育专业钢琴课教学中的效果。

新形势下学校心理健康工作如何助力青少年健康成长

习近平总书记强调:“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’,最需要精心引导和栽培。”如何根据青少年在生理、心理上的发展变化特点,运用相关的心理教育方法和手段,全面提高青少年的身心健康,成为当下重要的课题。为此,本栏目针对儿童青少年不同时期的常见心理问题,开设了心理系列讲座,在解读的同时,注重用真实的案例、科学的讲解,科普青春期心理知识,让青少年充分发挥心理潜能,健康、快乐地成长。

一双球鞋引发的思考——中学生价值观教育主题心理剧

【剧情简介】随着人们生活条件的改善,不少家长会全力满足孩子的物质需求,导致校园里个别孩子产生攀比之风,家境普通、自尊心强的高中生小杨常常和同学们相互“较量”。一日,小杨发现同寝室室友小罗新买了一双限量款球鞋,在四下无人的时候偷偷穿了小罗的鞋却被发现,在道德和自尊的拉扯下,小杨和老师、父母展开了一场心灵的交流……。

角色游戏中幼儿游戏性表现现状研究——以H市3所公办幼儿园为例

本研究随机选择H市3所公办幼儿园中的23个班级进行角色游戏观察,共选取95名幼儿作为观察对象。分析所收集的数据,结果表明角色游戏中幼儿游戏性表现总体处于中等略偏下水平,表现为"身体自发性"与"明显愉悦性"呈中等水平,"社会自发性"与"认知自发性"表现不突出,"幽默感"表现低下;总体游戏性表现存在年龄差异,不存在性别差异;社会生活类游戏主题中幼儿游戏性表现水平最佳;游戏质量与幼儿游戏性呈显著的弱相关性。

提升中职学前教育学生钢琴练习效率的方法探索

任何技能的学习、掌握和巩固都离不开练习,钢琴练习是学习钢琴的一个极其重要的环节,"勤学苦练"是每个钢琴学习者都明白的道理。但是,光苦练不够,更需用巧劲。本文从学前教育专业钢琴课程教学现状入手,寻找影响学生钢琴练习效率的因素,寻求提升钢琴练习效率之法。

钻研核心素养理论,优化高中数学课堂教学

将核心素养理论纳入到高中数学课程体系是新课程改革的重大举措,高中数学教师要钻研核心素养理论,深度反思课堂教学,积极优化教学操作,以促进学生更大幅度地提升与发展.笔者以为,要更好地发展学生的核心素养,数学课堂必须要重视学生的探究行为,指导学生有效分析和研究,关注学生对探究过程的充分经历和有效体验,只有这样我们的课堂才能更加切合学生的发展需要,才能更有成效地促进学生的提升.

基于多元表征理论的“数列概念”教学案例

概念教学是数学教学中不可或缺的重要组成部分,所谓概念表征是用某种形式,将概念重新表征出来,不同的表征将导致不同的思维方式和不同的学习效果,强调多层次、多角度选取多元素材表征概念是运用"多元表征理论"设计教学的重要途径.

张雪门幼儿教育思想对工作坊实践的启示

工作坊作为一种新型的幼儿园课程组织形式,近年来被广泛关注,实践中存在诸多误区。文章分析了问题成因,认为张雪门先生的幼儿教育思想对当前幼儿园工作坊实践具有指导意义,能够引导教师转变理念,明晰工作坊的本质特征;倡导回归经验,基于幼儿特性,创设有生命力的工作坊环境;促使教师做好充足的专业准备,提升对幼儿工作坊活动指导的有效性。

数学建模思想在中职生创新思维培养中的渗透

提高中学数学教学质量,不仅仅是为了提高学生的数学成绩,更重要的是使学生学到有用的数学。文章主要从理论及实践两方面阐述构建数学建模意识的基本方法,并通过建模教学培养学生的创新思维。

食品雕刻技术中的多媒体应用

对于教育机构来说,培养出高素质、综合能力强的人才一直是院校的教学目标,而高教学质量和教学水平是培养高素质、综合能力强的人才的基础,要切实的提高教学质量和水平,提高学生的就业率,就必须对原有的教学模式进行改革和创新,将之和现代化的技术有机的结合,这样不仅符合现代化社会发展的需求,还是提高教学质量和水平的一种重要措施,充分的利用多媒体教学,进行全方位的立体教学。

生命意义视域下的中职学生创造性思维培养的研究

中职学生正处于自我认同与角色混乱的冲突阶段,他们的主观意识不断增强,创造性思维不断发展,正值创造性思维培养的最佳时期。实践证明,中职学生对生命价值及生活意义的积极认同在很大程度上影响着对他们创造性思维的培养,对生命充满热爱、向往探索未知、不满足于现状的人,往往具有更好的创造性思维。因此,在生命意义视域下,基于职业生涯规划视角开展创造性人格的培养,打造良好的创造性条件,营造良好的创造性氛围,构建“专创融合”发展的支持环境,是培养中职学生创造性思维的有效路径。

浅析如何让中职英语课堂教学"活"起来

课堂有"活力",学生才会有动力和兴趣,如何让学生动起来,让英语课堂活起来,一直是中职英语教师关注的话题.在英语教学中,教师的一些有效课堂教学形式既可以促进英语知识的习得,如英文歌曲、简笔画和情景表演等,既帮助学生增强了英语的综合素质,同时又可以培养学生的学习动力和兴趣.

基于泡沫工作室的食品雕刻教学实践

本文以职业高中成立的泡沫工作室为例,对泡沫工作室功能以及应用方向展开探讨。在此基础上,重点论述泡沫工作室应用后对食品雕刻教学实践的推动作用,以及教学应用中带来的成果,并结合当前社会发展现状对泡沫工作室的未来发展前景作出探讨,促进泡沫工作室在食品雕刻教学中发挥更积极的作用,为教学实践开展创造良好的平台。