浅谈文言课文中的“互训见义”——文言文释词法之一

学生在学习文言课文中,常常因一词多义而感到翻译困难。有时即或记住了某个词的几种意义,可是一碰到具体的句子又觉得无所适从,难以辨析其准确的意义.所以,如何辨析文言文中词语的准确意义,是正确理解和翻译文言课文的关键之一。除了掌握好"互文见义"、"从上下文的语意关系推理测度"及"根据前后文的因果关系判断"等方法外,"互训"也是一个重要的简捷的释词方法。这里所说的"互训",不是训诂学上的"互训",

《谋攻》中的“卒”和“橹”

《谋攻》是我国古代大军事家孙武所著《孙子》中的一篇,它不但是我国古代军事学的一颗明珠,而且语言简练,推理严密,含有朴素的辩证思想。这篇文章难度较大,字句不易理解,有两条注释需要商榷。(一)"卒",课本注为"百人以上"不确。查新版《辞源》"卒"条注四说:"春秋时军队组织,一百人为卒。左传隐十一年:‘郑伯使卒出豭,行出鸡犬,以诅射颍考叔者。’注:‘百人为卒’"。《辞源》又特别指出,在春秋各诸侯国中,只有齐国军队编制不同,是二百人为一卒。所以,若以春秋各诸侯国编制为准,应为一百人;

提倡“兴趣教学法”——从“达特茅斯外语教学法”谈起

美国《斯密森学会会刊》一九八○年五月号刊登的一篇专门介绍"达特茅斯外语教学法"的文章,读后很受启发。这个教学法是由戏剧演员出身、曾获戏剧学博士学位的美国达特茅斯学院外语教授拉西亚斯创立的。他的教学法就是:利用演戏的艺术来教书,提高教师的教学艺术,他认为。