以“趣”为引 古文不“古”——小学文言文文本解读与教学策略研讨

文言文教学一直是小学语文阅读教学的“老大难”问题,而以“趣”为引的教学策略在优化小学语文文言文教学方面有极大优势。文章基于小学语文文言文教学难点及以“趣”为引教学的优势,以统编语文四年级(上册)《王戎不取道旁李》一课为例,研讨小学语文文言文文本解读思路与教学策略。文章指出,教师应先从背景与内容两个角度切入,全面解读文言文文本,再借助“温故”“诵读”“想象”等方法,加强趣味教学。

初中语文教学中融入思政教育的有效途径

语文学科在提升学生的道德品质方面有着得天独厚的优势。初中语文教学应努力承担思政教育的责任,应积极探寻全新的教育路径。教师可以结合教学实践从构建教学情境、挖掘教材德育因素、展开课堂讨论等方面,深入探讨中学语文教学中融入思政教育的有效路径,落实立德树人的根本任务。

小学语文口语交际教学策略探究

小学生处于口语交际能力启蒙、形成的重要阶段,需要教师组织开展大量的口语交际训练来帮助他们发展口语交际能力。因此,在具体的小学语文教学中,教师应给予口语交际教学更多的关注,将培养学生的口语交际能力作为一项紧要的任务来抓,并结合具体的教学要求,积极探究实施小学语文口语交际教学的有效策略。只有这样,教师才能在契合学生认知规律的基础上,进一步提升小学语文口语交际教学的实效性,从而有效培养学生的口语交际技巧及能力。文章基于此展开深入探究,以期为广大小学语文教师提供有益参考。

试述“双减”背景下小学语文作业的设计策略

“双减”政策颁布以来,小学语文作业设计越来越受到广大教师的重视。作业作为课堂的有效补充、拓展、延伸,其本身需体现出“提质增效”的特点,在减轻学生压力负担的同时,为学生构筑出有意义的学习环境,帮助学生在参与中巩固知识,建立更加浓郁的兴趣,融入探究实践创造中,真正突破原有教育教学背景下作业设计的局限性,让学生挣脱原有的束缚,自然而然地融入其中,达到事半功倍的效果。因此,一线教师应分析学生的客观学情,把握学生的实际需求,面向全体学生,展开有益的统筹规划,不断丰富作业的内容、主题、形式等,优化学生的作业体验,让他们真正形成更加专注以及投入的状态,受益更多,从而发展学生的素养能力。

农村小微学校学生心理健康教育问题的成因研究

心理健康教育是素质教育必不可缺的组成部分,小学生正处于成长关键期,好的心理健康教育有助于促进学生身心全面健康发展,促进学生良好的人格个性的形成,提高学生心理素质。但目前我国尤其是农村小微学校心理健康教育发展还很落后,学校领导及教师忽视心理健康教育,师资队伍不齐全,心理健康教育课程设置不合理等问题普遍存在,因此教育部门要深入推进心理健康教育改革,提高心理健康教育质量,促进农村小学生健康成长。

浅议初中数学教学中培养学生自学能力的途径

自学,即自主学习,是与“被动学习”相对的一个概念,是学生对知识的主动探究。通过问卷调查与案例分析可以发现,在如今的初中数学教学中,学生普遍存在自学能力不足的问题,缺少自学意识,在学习过程中较为依赖教师,这不仅影响了初中数学学习效果,更影响了自主素养的发展。为此,文章特别强调了初中数学教学中培养学生自学能力的原因,并从多个角度论述培养学生自学能力的具体途径,旨在帮助初中数学教师有计划地培养学生的自学能力,使其“能学习”“会学习”,成为具备良好自主素养的人才。

农村小学生活化科学课程资源的开发与利用探究

在义务教育科学课程实施过程中,加强课程资源的开发和利用对学生科学核心素养的培养十分重要。生活化课程资源的开发与利用,能够拉近学生和自然科学之间的距离,使学生对科学知识产生亲近感和熟悉感,让学生获得更加真实的感受。农村小学科学教师要结合农村生活实际,从多个角度开发和利用生活化课程资源。要通过对课程资源的合理开发与利用,切实提高小学科学课程实施效果,为培养学生科学核心素养奠定坚实基础。

数学教师课堂有效教学行为探究

教学的终极目标,是建设高效的课堂,让学生学会学习。随着基础教育体系的不断完善,叶圣陶先生“教是为了不教”思想再次成为热议的话题。教师在数学课堂上,应积极探究有效教学行为,以此实现“数学知识”与“学习方法”的同步教学,让学生不仅能够走出低效的学习困境,更能成为数学课堂真正的主人。文章秉承“追根溯源”精神,先提出了“教师应理清学生低效学习原因”观点,后强调了“融合运用高效教学方法”的必要性,说明了“用生活创情境,激发数学兴趣”等有效教学行为,以期为数学课堂锦上添花。

基于新课标的小学数学学业质量测评路向

小学数学教学中,作业质量测评一直是学校、学生、社会重点关注的问题。新课标的提出与实施对学业质量测评提出了新的要求,指明了新的方向,同时也带来了新的挑战。新课程标准下小学数学学业质量测评中,应关注数学知识本质与关联,强化合理真实教学情景的创设,突出学科育人的作用,深化学业质量评价标准,通过学业测评引导学生学习,助力教师育人,从而全面落实新课程标准的要求,推动教育的稳态发展。

探讨新课程背景下提高小学数学教学有效性的策略

在当前的小学数学教学中,借助各种各样的方式促进数学课程教学有效性的增强,让学生深刻理解和掌握数学知识,有助于现阶段小学数学教学的改革和发展.对此,教师可主要探讨新课程背景下提高小学数学教学有效性的策略.

小学语文教学中阅读与写作教学的融合探析

随着时代发展教育的改革,小学阅读与写作教学的融合日渐受到人们的关注,有效的写读融合教学可以提高学生语文核心素养和语文应用能力。在实际语文教学活动中,我们经常遇到学生胡编乱造、无话可写、文章不流畅等诸多问题,原因在于学生年龄较小,没有丰富的阅读积累和生活经验,本文结合笔者多年语文教学经验,浅谈在语文课堂教学中将写作教学与阅读教学如何进行有机地融合,意在为其他小学语文工作者提供思路。

浅谈新课改背景下提升小学语文课堂教学有效性的对策

在新课改背景下,不管是教学观念还是教学模式,都发生了一定的变化。对于小学语文教师而言,在进行课堂教学的过程中,不仅要培养小学生的语文核心素养,还要提升实践教学的有效性,只有这样才能切实提高小学语文教学的整体水平及效果。但是,受传统教学模式的影响,小学语文课堂教学中还存在一些问题。因此,积极探索有效的教学策略具有重要意义。

基于合作学习模式的高效小学语文课堂建构研究

随着课程改革的不断推进和深入,小学语文教学越发重视学生良好个性以及综合素质的培养。在小学语文教学过程中合理运用小组合作学习模式,不仅可以更好地实现以学生为主体的教育理念,也有助于提升小学生的语言表达能力、自主学习能力、团队合作意识以及团队合作能力等综合素质,促进小学生远大理想的树立以及良好个性的培养。

核心素养下小学语文课外阅读教学思考

随着信息技术在课堂教学中的运用日益普及,信息技术与学科课堂的研究也日益深入,信息技术成了教师教学和学生学习的重要工具,对教改起到了重要的推动作用。

读写结合，构建小学语文高效课堂

随着新课程目标改革的持续推进,教学小学语文面临着又一个新的挑战,对于小学语文课堂教学有了更加高的要求,阅读和写作是小学语文至关重要的两个部分。通过以往的实践教学发现,将读与写创新结合起来,可以让小学语文的课堂效果颇佳。在教学过程中,教师有必要把握好阅读与写作两者的关系,引导学生在阅读过程中锻炼自我写作能力,在写作中深深体会文章的情感,以此来增强孩子们的阅读理解和语言表达能力,提高他们的学习效率,推动小学语文高效课堂的构建。

引领全民阅读新风尚 做与时俱进好教师

本文从新时代全民阅读的现状展开分析,并以此为依据,提出教师积极参与阅读,构建良好环境、教师发挥引领示范作用,培养全面阅读习惯、加强对自媒体阅读平台的重视,提升全民阅读数字化水平的有效路径,旨在基于新时代背景下,教师要结合自身实际情况,将引导作用发挥到最大化,逐步培养全面良好的阅读习惯,在一定程度上引领全民阅读的新风尚,推动我国的社会文化建设进程。

核心素养下如何激发小学生学习数学的兴趣

随着教育体制改革的全面推进,培养小学生核心素养已经成为当代小学教育的核心内容,也是小学数学教学改革的一个主要方向。小学数学作为培养小学生核心素养和综合能力的主要阵地,在新课改背景下,需要小学教学老师改变传统教育思想,严格贯彻以学生为本的新教学理念,创新教学模式,丰富教学内容,注重对学生兴趣和素养的培养,从而使学生在掌握数学知识的同时得到快乐素养。

网络背景下中小学教师的阅读行为对全民阅读的影响

全民阅读是中央宣传部、中央文明办和新闻出版总署为提高我国公民阅读量与阅读水平、创建文化型社会的一项重要举措。近几年,我国全民阅读量正在逐渐提升,我国全民阅读工程正在由"读"转化为"读什么,怎么读"的问题。近几年网络文化盛行,随着微博、抖音等手机应用的开发与应用,又为人们带来新的阅读方式——"碎片式"阅读。这种新型阅读方式也对阅读形式带来了一定冲击。

小学数学课堂教学中的互动交往策略分析

小学数学课堂的互动交往过程是教师与学生共同交流和发展的途径,而在这一学习过程中也会出现一些问题。教师应该积极改 进,优化小学数学教学过程中的不足,积极主动地发掘交流契机,设置一些和数学相关的教学情景,激发数学教学课堂上学生的互动交往 兴趣,提高数学课堂上的教学效率,构建一种和谐、平等的师生关系。

家庭教育与社会主义核心价值观教育的融合探究

我们每个人的一生要接受家庭、学校和社会这三方面的教育,然而最关键的是人生开始阶段的家庭教育。那么,如何正确积极地对孩子实施家庭教育,让农村孩子能够真正享受到优质家教,是摆在我们每一位家长面前的重要课题。