职业高中学生网络成瘾心理特点与心理危机应对策略

近年来职业高中学生网络成瘾的问题成为社会关注的重点,现阶段随着手机上网的普及,职业高中学生与互联网的关系越来越密切,正确的网络使用有助于学生的健康发展,但是,过度的网络使用会影响学生的身心健康发展,学生花在网络上的时间过多,影响正常的人际交往,影响家庭关系,学生学习的积极性下降,成瘾现象越来越严重。本文针对职业高中学生成瘾的心理特征,分析职业高中学生的心理危机,提出相应的应对措施。

影响农村中小学教师职业幸福感的因素及提升策略

幸福感在当下被提及的次数越来越高,同样农村中小学教师职业幸福感也受到人们的更多关注,教师职业幸福感的缺失会导致教师在教学岗位上不能充分发光发热。因此,在现阶段提高农村中小学教师的幸福感就显得尤为重要。本文对如何有效提高农村中小学教师的职业幸福感进行探究分析。

浅谈中学生珍爱生命教育

近年来关于青少年的暴力事件屡屡见诸报端，关于自杀的新闻越来越多。归结起来主要表现在两个方面：一是不尊重与伤害他人（物）生命的暴力。二是青少年的自我伤害或自杀。不难看出，暴力事件的两个方面存在着密切的联系。对自己生命的轻视必然相伴随着对他人（物）生命的轻视；对自己的身体缺乏尊重和珍惜，必然漠视他人（物）的痛苦。那么，在中学政治课教学中如何进行生命教育呢？

提高农村教师职业幸福感的方法策略

在当下农村教育教学过程中,教师要想充分发挥自身潜能,就需要在教育教学时保持良好的心态和态度。作为教学中的重要组成部分,教师的教学积极性与参与性对教育教学质量有着重要的作用和影响,对提升教师的职业幸福感有着重要作用和意义。本文现针对提升农村教师职业幸福感的策略进行探究。

农村中小学教师的职业幸福感现状以及提升方法

教师在人类文化的传播中占有重要地位,教师通过带领学生学习知识与技能,引导学生掌握基本的人文素养,形成良好的思想品德。基于教师在人类社会的重要作用,教师本人的职业幸福感现状也成为社会重点关注内容,本文围绕农村中小学教师工作,从教师心理状态、社会期望、教学成果评价等方面探索如何提升农村中小学教师的职业幸福感。

课堂教学中学生创新能力的培养

当今电子技术飞速发展，对职业高中电子电器专业学生的学习、就业提出了更新、更高的要求。传统的电子电器专业课教学在知识、能力和素质的关系上，过于注重知识的传授，忽视了对学生能力的培养，特别是创新能力的培养。加之，学生基础差，教材内容滞后，不能跟上时代发展的要求，难以激发学生的学习兴趣，所学知识与生产实践联系不紧密，难以适应社会的需要。

数学教学中学生创造性思维能力的培养

数学教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操，是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心，数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此，在数学教学中，如何培养学生的创造性思维能力，是一个非常值得探讨的问题。下面结合自己十几年教学实践，谈谈在数学教学中对培养学生的创造性思维能力的途径和方法。

初中数学教学中学生问题生成和教师回应策略研究

随着新课改的深入实施,学生数学综合能力的培养成为初中数学的重要教学目标.提升初中数学教学质量、培养学生的数学核心素养,可以充分利用问题导向教学法,以"问"促教、以"问"引思,增进课堂教学效果.教师既要注重数学基础知识教学,也要重视培养学生的数学综合能力与核心素养,提升学生的实践运用能力.文章在阐述学生问题生成与教师回应策略的运用价值的基础上,结合教学实践经验与具体案例,提出学生问题生成的有效方法和教师的回应策略,为优化初中数学教学提供参考.

浅谈新课改理念下的农村中学班级管理工作

结合十多年班主任管理工作，我觉得传统的班级管理对现在教师发展而言，缺乏自主性、创新性，在新课改理念支撑下的班级管理，能使教师和学生参与进来，更好的焕发学校教育的生命活力。但是，因为班主任工作的辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，由于住校生多，班主任工作量大且很困难，所以很多教师都不愿当班主任。在我个人看来：做一名教师。就要从当一名班主任开始，因为做班主任管理工作是学校德育教育的首要工作，也是最具有高度责任心和使命感的工作，同时也是最能锻炼自己，提高自己的工作。

浅谈学法指导在中学德育课的应用

在传统应试教育向素质教育转轨的过程中,如何提高学生素质,培养学生分析问题和解决问题的能力,是素质教育的关键,作为一名教师就是要转变观念,改变传统的教育方式,由原来的以教师讲为主,变为以学生的学为主,由学生被动“要我学”到“我要学”的转变。

小组合作教学模式在初中数学教学中的有效应用

传统的初中数学教学是以教师的单向知识讲解为基本形式的,虽然初中生可以快速接收数学知识,但是数学思维却存在零散、片面、单一等现实特点,无法在各个问题情境中迁移数学知识,且并不利于发展学生的自主学习能力。对此,初中数学教师必须要以小组合作教学活动来发展学生的数学思维,丰富学生的合作学习经验,使其逐步内化数学知识,由此提高教学效率。该文将从组建异质小组,优化生生互助关系;设计合作探究目标,合理划分成员职责;优化小组评价,改善学生团队意识;拓展合作范围,优化教学结构这4个角度来分析初中数学教师应该如何组织小组合作教学活动,切实发展初中生的数学素养。

初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

在素质教育思想下,提高学生综合能力已经成为教学工作的重要目的,需要不断加强教学改革。然而,根据当前的教学情况来看,教学改革工作还没有完全得到落实,依然存在很多阻碍,特别是在语文教学工作中,阅读教学和写作教学依然是相互独立的,缺乏紧密的联系,在培养学生阅读和写作能力上难以获得理想的效果。基于此,文章就初中语文阅读教学和写作教学有效结合进行了探讨。

核心素养下初中数学高效课堂初探

在教育界,教学思维和教学模式改革已成大势所趋,在改革过程中,核心素养成为各级各类学校、各个学科共同遵循的不二法则。学科素养就是在教学过程中形成学生必需的技能和思维品质,形成具有学科特征的独特思维品质和人格特性,从而为学生日后的学习和发展提供科学的指导,让学生成长为身心健康的优秀人才。在核心素养下,初中数学的原有教学模式也受到冲击,如何转变模式、活化思维、促进初中数学高效课堂的形成,成为核心素养为初中数学提供的新的研究课题。

有效提问,成就精彩——初中数学教学中有效提问的实践与研究

在初中数学教学过程中,启发学生思维要以问题思考为开端。在课堂上,教师应根据学生的学习情况引发学生独立思考,并且逐步增加问题的难易程度,这样才能提高学生的专注能力,使其积极地参与到课堂提问之中。在此背景下,本文以有效提问应具备的条件为切入点,针对当下初中数学课堂提问的问题进行了总结,并提出了有效提问的实践方法,供大家参考。

新课改下初中语文教学中的多元化教学方法探究

目前我国的教学改革工作在持续深化,传统教学模式的有效性在持续减少,教师在教学的过程中也会融入新的教学方法以及理念,在以后的教学过程中需要使用多元化教学方法来提升学生的学习积极性和主动性,从而全面提升教学质量。教师需要结合具体教学经验以及教学方式来为学生确定教学方案,从而达到完美的教学效果。

如何在小学数学教学中培养学生的核心素养

核心素养这个词对教师们来说可谓耳熟能详。随着我国素质教育的不断发展与完善,核心素养的培养也不断发展。本文主要针对如何培养小学生数学核心素养的问题进行分析。小学数学核心素养主要体现在教学过程中对学生思维意识的培养,让他们学会如何思考问题,能运用数学知识进行实践学习,了解生活中的数学。因为小学生正处在知识的懵懂期,必须更加注重他们核心素养的培养。现在小学课程核心素养的培养渐渐成为教学实践的主要目标,因此必须运用正确的方法培养小学生的数学核心素养。

试析基于核心素养的高中英语阅读教学

当前,随着新课程改革的不断深入,各个学科的教学都要求教师要重视培养学生的学科核心素养。而当前英语教学改革,对教学活动提出了更高的要求,而且对学生的要求也越来越严格,学生不仅要具备基本的英语听、说、读、写能力,还要具有英语思辨能力。基于此,笔者结合自身的教学经验与研究,对基于核心素养的高中英语阅读教学进行了简单的分析,以期能促进学生英语核心素养的提升。

“热心肠”需冷眼观 “真性情”要深涵咏——《记梁任公先生的一次演讲》备课札记

高中语文新课改教材必修1首次收录了梁实秋先生的文章——《记梁任公先生的一次演讲》。许多教师在讲授新课时，通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性格特点以及作者的评论与感受；通过积累与整合，引导学生掌握记叙文的写作方法，掌握运用外貌、动作、语言及侧面描写等方式刻画人物，学会在记叙中加入自己的评论和感受；通过品味文章。体会作者对梁任公先生的热爱与赞美之情。可以说，教师已经基本把握了解读这篇文本的锁钥。

特种野猪养殖技术及发展前景

介绍了特种野猪的生物学特性,系统阐述了特种野猪的养殖技术及注意事项,展望了特种野猪的发展前景。