立德树人背景下小学道德与法治教学策略

教育兴则国家兴,教育强则国家强。立德树人根本任务的提出为教师的教学做出规范,小学道德与法治教师应认识到德育的重要性,并联系学科教学的实际特点,进行德育教学的系统分析,评估设计德育教学需要开发的要素和途径。从实际来分析。

小学科学实验教学改进与创新的实践研究

小学生对新事物具有强烈的好奇心与求知欲,小学时期是培养科学素养的黄金时期。科学素养的培养离不开科学探究,故作为科学探究主要过程和重要方法的科学实验,受到越来越多科学教育者的重视。作为小学科学教育的一线教师,笔者结合教学中的几个案例,阐述对科学实验改进与创新的实践的几点思考。

“双减”政策下小学低年级语文作业优化设计的研究

在小学阶段,作业设计具有独特性,这主要是因为语文学科的价值属性决定了课后作业的呈现方向必须多元化。在这个阶段,作为学习活动的有机组成部分,作业的设计和实施显得尤为重要。因此,教师需要瞄准作业这个“靶心”,展开有针对性的教学规划,以确保课堂学习活动能够顺利进行,让国家提出的“双减”政策真正落地,促进学生整体水平的全面提升,实现教与学的共赢。

小学低年级语文作业优化设计探索

小学低年级语文作业设置需要遵循低年级学生认知及心理特点,以“双减”政策为指导,优化调整语文作业设计内容及组织形式,在减轻学生课后语文作业学习负担的同时,还要关注学生作业训练品质的提升。教师在授课过程中要拓宽教学视角,从设计生活化作业、设计互动性作业、设计探究性作业、设计网络化作业等角度入手,创意设计多种类型的低年级语文作业项目,增强语文作业训练的趣味性、实效性,以期真正实现“减负增效”的作业训练教学效果。

新课标下小学音乐教学新探索

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的出台,成为领航新时代音乐教育的方向标。在此背景下,小学音乐课堂应着眼于立德树人的根本任务,坚持以美育人、面向全体、突出实践、加强综合的原则,倡导以音乐活动的方式引领教学内容,设计体现艺术实践和学习内容相关联的音乐学习任务,引导学生主动参与各种音乐实践活动,促进学生音乐素养的形成。

小学数学教学中数形结合思想的渗透分析

"数"和"形"是数学教学中非常重要的两个概念,这两个概念贯穿数学教学的始终。"数"和"形"相结合的想法渗透于数学计算题,数学函数题等等,运用数形结合思想解数学题事半功倍,尤其是在小学低年级的数学教学中,渗透此种思想进行教学,能够让低年级的小学生更好地理解数学,学会数学。本文研究的便是——在小学低年级数学教学中如何渗透数形结合思想。

合作学习视角下小学花样跳绳教学例谈

教师优化花样跳绳教学设计,开发引进一些易于操作、简单有效的体育健身运动项目,对提高学生运动兴趣,培育形成合作学习的能力和素质,具有积极的教学意义。本文联系小学体育花样跳绳教学实践,从合作学习的视角,分析指导花样跳绳训练的重要意义,积极创建花样跳绳教学的有益模式,让学生在合作学习中充分享受快乐体育,培养团队精神,激扬创新思维。

小学科学低年级STEAM课程的开发与实施

小学低年级科学教学作为科学教学的初始阶段,是将科学意识培养和知识传授相融合的学科。而STEAM教学是一个教学目标的特定概念,与教学质量的提升相得益彰。在教学中,它可以使教学效率和教学质量齐头并进,能升华学生的科学情感,提高学生的科学素养。

数形结合合理用,学习能力巧提升——小学数学教学中的数形结合

数形结合思想在我国古代就已被广泛运用,社会发展至今,即使信息技术已高度发达,数形结合思想依然能够在很大程度上促进小学数学教学有效提升。因此,教师需要在传统的小学数学教学中融入数形结合思想,提高学生的思维灵敏性。基于此,结合自身实践经验,通过论证数形结合思想在小学数学教学中渗透的作用和具体实施方法,进行了相应的研究。

基于科学素养构建“理趣”实验课堂

小学科学是实践性课程,实验教学是提高公民科学素养的重要途径,它既能激发学生学习科学的兴趣,又能培养学生理性思维。实践证明:先通过实验激发学生学习科学的兴趣;然后指导学生明确实验目的,发展理性思维;再指导学生及时、准确的实验记录,形成尊重事实和证据的科学精神;最后为学生搭建交流研讨平台,促进理趣和谐发展的实验教学策略,能提高实验教学效率,构建小学科学“理趣”实验课堂。

作业管理背景下的小学科学作业设计

近日,教育部颁发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,要求坚决扭转当前义务教育学校作业存在的问题。然而综观当前小学科学作业,仍然存在一些问题,主要是:作业不符合学生实际;《科学活动手册》机械重复、类型单一;教师存在“拿来主义”思想,对作业未做“精细”加工。那么,小学科学教师如何改进作业设计,才能符合新时代的教育要求,真正满足学生的成长发展需要呢?笔者结合教学实践,以“热”内容进行作业设计,通过设计符合学生年龄特点和认知规律,体现素质教育导向的基础型、思维型、实践型、拓展型和创造型作业,力求克服机械、无效作业,提高作业质量。

情境教学法在小学道德与法治课堂中的应用

道德与法治是一门指导学生如何做人、做怎样的人的学科,也是德育教育的体现,所以如何有效开展道德与法治教学是广大教师需要关注的重点。为了让更多的学生融入课堂,体会知识的实用性,阐述了情境教学法在小学道德与法治课堂中的应用价值,并从“创设生活情境,吸引学生的注意力”“创设多媒体情境,将抽象知识形象化”“创设问题情境,利于学生独立思考与分析”“创设故事情境,增强学生的理解能力”“引导学生在游戏中体验”五个方面讲述了实施策略。

删繁就简三秋树 领异标新二月花——漫谈农村小学的版画教学

版画不仅能培养学生的绘画造型能力,而且能强化学生的动手动脑能力。但是,很多农村小学缺乏版画教学,甚至是空白。结合多年的教学实践,对农村小学的版画教学进行探讨。

生活化视角下小学美术教学

小学美术教学离不开生活实践,生活也离不开美术作品的装饰,教师要结合实际,让美术教学从生活化视角出发,是对现有的美术教材在教育过程中的拓展和创新,更好地完成美术新课程目标的各项要求。

“网络学习空间”下小学道德与法治智慧课堂实践研究

小学阶段是学生世界观、价值观、人生观塑造的关键时期。但是,目前小学的道德与法治课程大多延续传统教学模式,以教为主、灌输式教学情况依旧存在,致使学生课堂学习的兴趣低下。而“网络学习空间”的出现,突破了时间和空间的限制,实现优质资源最大范围的共享。它立足于教育互联网平台,可以通过多种方式上网使用,多元整合教学内容、方式.

信息技术与小学艺术学科整合的切入点设计

在小学艺术课程教学过程中把信息资源、信息方法引入教学,使其和课程内容有机整合,以实现教学的整体优化,共同完成课程教学任务,是艺术教育的一种趋势。所以,教师要充分发挥信息技术的优势,从形式和内容上与艺术融为一体,全面提高教学质量。在实际教学中,教师可以从四个方面设计好信息技术与小学艺术学科教育整合的切入点:从营造氛围,培养兴趣处切入;从突出重点,解决难点处切入;从巧用资源,丰富教学处切入;从拓展思路,培养创新处切入。

以现代信息技术助推小学语文教学优化改革

在信息化的时代背景下,将现代信息技术科学合理的融入教育教学活动是新的课程标准实施改革工作的一项必然要求。本文明确提出了以现代信息助推传统教育的基本理论原则 , 并以此为前提条件制定了以现代信息助推中小学校语文教育进一步优化变革的具体实施路径建议 , 从而促进现代信息与传统教育进行深入结合,为学生核心素养能力的发展创造良好条件。

加强合唱教学,提升小学生的音乐素养

合唱是一门音乐综合学科,通过合唱教学可以培养学生的声乐素养、乐理技能素养、感知与欣赏能力素养、情感能力素养等,从而提升学生的整体音乐素养。

读图时代下的小学生摄影教学

主要对读图时代下的小学生摄影教学进行探讨,为了学生的视觉素养、艺术素养的提高,学校摄影教学应该普遍化、大众化。

信息技术在小学歌唱教学中的应用探析

在小学音乐课歌唱教学中,合理利用信息技术可帮助学生在歌唱教学活动中找到新的趣味点,辅助学生更好掌握歌唱方法,并进行音乐要素的渗透,能凸显音乐本体教育的价值,充分提高歌唱教学的有效性。