浅谈中学体育课中长跑项目的分散教学法

中长跑项目采用分散教学法，克服了单元集中教学的弊病，提高了教学效果，解除了学生对中长跑项目的惧怕心理，增强了学习信心和体质．

中学历史教学中口头表达能力养成措施

在中学历史教学中重视口头表达能力养成措施的 研究,不仅对教师教学能力的提升有所帮助,也有利于中学生 今后的成长。因此,重视中学历史教学中口头表达能力养成可 以有效地促进学生历史知识结构的构建。所以我们当代教育 工作者应当做好历史的深度剖析。

优化初中生耐久跑教学方法的有效策略

现阶段我国大力推进教育改革,推广素质教育,要求基础教育各级各类学校关注体育教学活动,这对促进学生未来身心健康和长久发展有着极为重要的意义。而耐久跑又是当下初中体育中考必考项目之一,不仅能够发展耐力素质,提高学生的心肺功能,提升身体素质,还能够培养学生坚定的意志品质,树立终身体育精神,打造坚韧不拔和积极乐观的性格。现阶段,耐久跑教学在初中体育教学活动中并没有受到足够重视,只是一味去应付体育考核,而没有从教学模式方面进行创新,不利于将素质教育理念充分落实。鉴于此,本文拟从初中体育教育长远发展出发,探讨优化耐久跑教学的有效策略。

关于高中数学函数解题思路多元化的方法举例探究

随着新高考模式的即将到来,教育目标和教育内容都发生了很大的变化。针对数学函数问题,老师和学生都开始重视多元化解题思路的教与学。老师通过多元化解题教学能够提高数学学科素养和教师技能,学生通过学习函数解题思路多元化能提高思维和想象能力,并且学生可以把解题思路多元化的方法推广到所有的学科中去,不仅可以优化学科的知识结构,还可以提高学生的学生素养,使学生得到全面的发展。

寓美于教,构建高中数学“生本课堂”

在教学实践中发现，学生对于美的事物总是比较容易接受的．数学和所有美的事物都存在着一定的联系，数学蕴含的美能够带给人们一种美的享受，能够全面培养人们的思辨能力以及理性思维．数学不但是一种趣味的推理演算，而且数学还有着严密的辩证性和逻辑性、高度的抽象性以及广泛的应用性等．从审美角度上看，数学中充满着大量的美，教学中运用恰当将收到事半功倍的教学效果．因此，每位数学教师都要将数学美展示给学生，以期达到数学学习目标．

提高学生生物实践观的教学策略

生物是一门研究自然现象和生命科学的学科,生物知识与学生生产生活密切相关.在初中生物的教学中,教师从生活生产中进行素材的选取,给学生营造生活化的教学情境,更能迁移学生的生活经验,帮助学生建立起理论和实践之间的联系,鼓励学生运用生物知识去生活中进行实践,从而培养学生学以致用的能力,让学生感受到学习的乐趣,掌握学习的方法,体会到生物知识的意义和社会价值.

生物第二课堂活动改革初探

应用分票形式，在中学开展生物第二课堂活动，是一种具有重大意义的“双轨协同教学”新方式，它能唤起各类型学生以主人翁的姿态积极参与，并能培养学生的创造性，同时既提高了学生对学习的兴趣，又增强了劳动观念和动手能力．本文是笔者在古田县玉田中学试验班的实践总结，在第二届全国青少年生物百项活动优秀项目评选中获地区三等奖．具有一定推广价值．

极课大数据在初中数学精准教学中的应用

“极课大数据”系统的作用是采集学生学习数据,并通过跟踪反馈学生学习情况.而精准教学则是我国教育领域一直追求的相对理想状态,因一直受到诸多因素影响而始终无法实现.随着信息技术及大数据技术等先进技术的快速发展、普及,“互联网+”的时代正式来临.在这样的时代背景下,信息技术在精准教学中得到了充分应用,使得精准教学有了实现的可能.

浅议核心素养视角下初中生英语阅读能力的培养

想要学好英语,就必须落实核心素养,将对学生阅读能力的培育和发展融入日常的阅读教学中来.为此,我们的教师在组织开展初中英语阅读教学工作当中,应该对学生的阅读能力的培育和发展予以重视,不仅要在教学过程中采用问题导入法来提高学生的语言能力,同时也要不定时的开展课外阅读活动来提高学生的学习能力.此外,教师还应该通过文化对比培养学生的文化品格.只有在教学的过程中牢牢把握这几点,才能真正实现对学生英语阅读能力的培育.

历史课程中人物评价教学新思考——以《康熙皇帝与多民族国家的统一》一课为例

历史新课程的改革已经提出好些年了，高中历史新课标也已颁布，新课标要求在教学中要呈现先进的教学理念，至于选修课旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。笔者在高二文科班进行岳麓版高中历史（选修）《中外历史人物评说》中《康熙皇帝与多民族国家的统一》一课教学时，

“黑箱”功效

现代教育学认为,提高教学质量的关键是教学系统优化结构和教学信息优化调控的统一。教学信息的优化调控,必须在教学过程的动态中把握。本文试图联系思想政治课,围绕“黑箱”教法,谈谈如何进行教学信息的优化调控。 一、“黑箱”与“黑箱”教法 根据“三论”的观点。

别小看插图教学

一、图示法符合初中学生心理特点和学习活动的规律 图示法是运用图画、图片、照片和图表、图解等直观教具,对学生进行展示以印证或阐明知识的一种教学方法。它的功能在于辅助文字叙述的不足,突出教材的重点和难点,形象、生动、具体、逼真地表现知识,富有较强的说服力和感染力,并能促使学生再造想象和思维能力的发展。据国外一些实验证明:用语言介绍一种物品,识别它的时间约2.8秒;用线条图介绍,识别时间为1.5秒;用黑白照片介绍,识别时间为1.2秒:用彩色照片介绍,识别时间为0.9秒;如果让学生看实物,识别时间只有0.4秒。由此可见,图示法对提高教学质量是何等重要。

浅谈增根在解题中的应用

浅谈增根在解题中的应用吴若继（福建古田县玉田中学）解方程时大家最忌产生增根，因为产生增根要进行验根，而无理方程的验根有时是非常麻烦的．但在解某些数学题时，正因为有了增根这个特殊条件，使得难题得以圆满解决．下面举几个例子加以说明．例１已知关于Ｘ的方程＝...

他山之石

初二《思想政治》课本,精心选择了形象生动、线条清晰的115幅插图,作为知识体系中的一个重要组成部分。它是对学生进行知识教育、思想教育、情感教育等诸多教育的极好的感性材料。可是,许多教师对插图教学往往没有引起应有的重视,既没有充分运用插图进行教学,也没有对学生阅读给予指导,以致插图没有能充分发挥应有的教育功能。这种状况,对于提高思想政治课教学质量是不科学的。 一。

动中求定

钱学森同志在《关于教学科学的基础理论》中指出:“教育工作的最终机理在于人脑的思维过程。”教学是教师把知识、技能和社会意识传授给学生的过程。教学作为过程,由外显的行为过程和内潜的思维过程构成。而教学思维规律是一种社会思维规律,是存在于教学活动中的动态规律。中学生在学习过程中也必须掌握教学思维规律。根据教学实践,教学思维规律主要有以下六条:

初中英语教学与学生人文素养的培养

随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高,社会各界对于我国教育事业,尤其是初中阶段英语教学活动与学生人文素养培养等方面越来越关注。在素质教育全面发展和推动的作用下,课堂教学已经不单单是为学生们传授知识的工作。如何在这一过程中,深入地分析出初中英语教学发展现状,进而采取更具针对性的措施,培养和发展学生们的人文素养,成为了相关领域教职员工的教学重点之一。

刍议初中英语阅读教学与写作教学的有机结合

英语作为世界第一通用语言,在我国的学科教学中同样占有很大比重,让学生通过对英语的学习掌握到应用英语的能力是我国英语教学的重要目的。然而,英语教学在我国开设这么久,学生们对它的重视程度却越来越弱,甚至出现了厌学不学的情况,根本原因就是在教学时教师过分强调硬式教学,将英语独立开来,再加之学习英语有一定的难度,所以在教学时要注意将英语各个部分结合起来教学。而英语阅读和英文写作作为英语教学中的两个重要内容,我们应该将其结合起来进行学习,以提升学生的综合运用能力。

政治讲评课有效讲评的“三个到位”刍论

政治讲评课是一门技巧性很强的课堂教学艺术,教师应该做到有效讲评。文章从批改到位是有效讲评的前提、分析到位是有效讲评的关键、消化与吸收到位是有效讲评的落脚点三方面着手,对提升政治讲评课质量和效率的措施进行研究。

初中数学深度学习的内涵及促进策略探析

深度学习的意义在于培养学生自主的学习习惯,教师只需要在此条件下开展有关以学习习惯为基础的深度教学形式。毫无疑问,深度学习是当前符合新课改要求的较合理的一种教学方式,同时还是随着社会发展产生的一种新型的教学手段。本篇文章就重点针对初中数学深度学习的内涵及促进策略进行了分析。