浅谈中学数学教学中情境创设

问题教学情境的创设应生动直观、富于启发、善于运用直观演示、实验探索、多媒体技术、趣味实例、知识复习、制造悖论,反思析题等手段,把抽象的问题具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化,为学生发现问题和探究创造条件.

建立中学生作文评价新机制

本文针对中学语文教学学生作文评价体系中存在的一些缺陷,结合作者课题研究的结论,以建立一套新的学生作文评价机制为目标,对建立新机制所涉及的基本理论依据、应遵循的原则、评价的内容、评价的标准、评价的方法、评价的操作过程及基本框架进行了探索和思考,提出了一系列的看法.

“双减”背景下的农村中学高效课堂策略研究

双减政策主要要求的是全面推进素质教育,减轻学生的课业负担和心理负担。在双减政策深入推进的当下,越来越多的教育工作者已经认识到了素质教育的客观要求,但受地理位置和其他主客观因素的影响,部分农村地区的老师在践行双减要求的过程中,仍旧存在一定的问题和局限。为了能够真正构建起高效高质的物理课堂,老师必须要对当前的教学模式进行优化创新。本文主要以初中物理为例,对双减下高效课堂的构建策略展开讨论。

“双减”背景下的农村中学高效课堂策略研究

初中生正处在身心发展走向成熟的过渡时期,这一阶段正是培养良好审美观念,形成正确价值取向以及认识世界多元文化生活等的关键时期,同时其也面临着巨大心理压力,需要克服困难、探索未知领域知识和发现新事物规律。创新思维是现代语文阅读教学中的核心能力,它要求学生在学习过程中有效、积极地参与到各种创造性活动中,并使他们学会从不同角度理解文本内容。教师要培养学生的创造性思维,使其能够在阅读中不断发现问题、提出新观点和解决问题。农村初中学生是一个特殊的群体,其在语文素养方面,与其他学科相比存在很大差距,因此提高自身素质和修养,对学生今后发展具有重要意义。本文以新课改背景下加强中学生语文学习为主要内容展开研究,分析了当前影响我国初中生语文素养形成的主要因素及其产生原因,并提出相应对策建议措施,体现中学生语文学习能力培养的重要性以及如何从根源上解决学生学习现状问题,从而达到提升其在语文基础知识、写作技能和综合素质方面水平的目标。

部编语文教材课后练习特点及教学建议——以部编本语文七年级上册为例

和以往语文教材练习相比,部编版教材的练习设计更加关注语文要素的落实,注重培养学生高层次的思维能力。这要求教师在教学部编版教材时,要以课后练习为导向,注重培养学生积累语文知识的习惯,加强学生高层次思维能力的训练,真正促进学生语文核心素养的提高。

试论体育教师应具备的能力结构

学校体育是培养全面发展人才的一个重要组成部分。学校体育工作的好坏,很大程度上取决于体育教师的工作质量,直接反映在体育教师所应具备的能力结构上。由于体育教师工作任务、范围、对象的特点和教学过程、形式和方法手段的特殊性,体育教师的能力结构应包括对教育影响进行加工、传导的能力,组织管理能力、创造思维能力、科研能力、社会交往能力等几个主要方面的能力。

信息技术支持下的初、高中物理衔接教学

与简单易懂的初中物理相比,高中物理则因为逻辑性极强,且极其抽象而使广大刚刚步入高中的学生接受不了。如何使初入高中的学生学好物理,打好物理基础是值得思考的问题。随着科技的不断更新进步,信息技术为高中物理提供了较为多元化的多媒体平台,使得高中教师能够借助多媒体将物理知识变得更加生动形象,从而完成知识的迁移,在这个过程中,学生的学习兴趣得到激发,学习物理的天赋也能够得到一定程度的开发。

高考改革促进学生“减负”

《福建省深化考试招生制度改革实施方案》托促进学生健康成长成才作为出发点和落脚点，以仍进公平、科学选才作为总体定位，意义重大。首先，在一定程度上减轻了学生的思想和课址负担。本次改革打破了“一考定终身”与“唯分骜论”的旧制。高校的招生录取总成绩将被统一蒿考、学业水平考试成绩和综合素质评价等“瓜分”，增强学业水平考试、平时表现与高校招生的关审度。学生可以更多地在平时依靠自己的努力学习幂[积极活动为将来的升学奠定重要的评价基础，不再为“一槌定音”的高考而产生严重的精神恐惧，累垮在“题海”中。

二面角的平面角的求法

立体几何中,二面角的求法是一个重要内容,也是高考热点之一.求二面角的关键是作出二面角的平面角,而二面角的平面角的作法是有章可循的.本文就从三个不同的方面总结这种问题的解题“通法”,以期通过掌握这种“通法”,使学生在解决这一系列问题时能化陌生为熟悉,化复杂为简单,迅速找到解题思路.1 直接在棱上找一个恰当的点,以它为顶点在两个半平面内引垂直于棱的直线,即“棱上取点的双垂线法.”

基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究

初中语文阅读教学对提高学生的综合素养意义重大,学生的语言素养、人文素养、情感素养等在有效的教学中都能得到一定的培养和提升。当然,阅读教学是一个“慢工出细活”的教学环节,本文将结合笔者多年的教学经验,从分析当前初中语文阅读教学中存在的问题人手,进而引出阅读教学的实施原则和实施策略,为优化初中语文阅读教学,提高学生的综合素养略尽绵力。

谈初中语文阅读教学中“外围突破法”的运用

针对现在中学课堂阅读教学的低效问题，我通过多年的阅读教学行动研究，摸索出一些有效的解决办法：在通常的课堂阅读教学程式之外，添加某些能提高教学效果的方法，以求通过“外围突破”来扭转教学低效的局面。本文对该方法的涵义、运用的意义、方法和分类作了具体的阐述。

浅谈运用反思教学法进行数学教学

反思不是一般意义的"回顾",而是反省、思考、探索和解决教学过程中各个方面存在的问题,具有探究的性质.在数学教学实践中,不断反思教学观念,提升教学理念;反思数学思想方法的渗透,灵活运用教学方法;反思教学过程及教学效果,提高课堂教学水平.在反思中发展自身的创新意识,形成自己独特的教学风格.

初中语文主题阅读教学模式的建构策略

初中语文教学中知识种类繁多,阅读教学的质量高低也会直接影响到语文整体教学质量。在教学时,由于学科人文性特点,基于主题阅读教学模式的合理化运用,有助于改善传统教学模式的欠缺和不足,才能够挖掘语文学科内在价值,彰显语文学科的人文性特点,在引导学生学习知识的同时,构建思想体系,最终实现学生语文核心素养培养的目标。本文就主题阅读教学模式的应用情况着手分析,在了解、应用的基础上,提出合理化措施并应用到实处,以期提升初中语文阅读教学的质量。

配极变换在圆锥曲线教学中的应用

以高等几何为背景 ,利用二次曲线的配极变换理论 ,探讨了椭圆、双曲线、抛物线这 3种圆维曲线的一些性质 ,及其在中学“解析几何”

农村地区小升初英语衔接性教学的开展模式探究

针对农村中小学英语教学中存在的小升初脱节现象,在分析其根源的基础上,提出了解决技术衔接问题的教学策略。

新高考数学试题的问题情境特点分析

新课标、新评价、新教材的实施,促进了高考数学试题的考查内容与方式不断调整和优化,从侧重考查考生的综合能力转向考查考生的综合素养.通过对新高考数学考试试题新情境特点分析,对培育学生提升用数学的眼光、数学的思维、数学的语言解决问题的综合素养有着极大的帮助作用.

如何提升高中生的美术鉴赏能力

高中美术教育是美术知识与能力提升,也是美术审美素养与鉴赏水平的培养阶段。对于教师而言,帮助学生画出一幅优秀的美术作品并不难,难的是将美术作品的审美与鉴赏能力加诸其身。因此,教师应该着力开展美术鉴赏教学,并通过不同的教学开展方式来提升学生的艺术素养和鉴赏能力,使学生成为能够发现美并感受美的新型艺术人才。

基于“问题串”的高中数学教学策略分析

函数问题向来是高中数学的学习难点。因此,需要使用科学的教学方案优化数学教学的内容,并引导学生通过“问题串”的模式进行实践问题的探索,实现函数内容的有效解决。本文就“问题串”教学模式进行分析,并提出优化的教学策略,以期为鉴。

浅谈宾语和补语的对比教学

在中学语文语法教学中,分析句子的成分教学占有相当重要的地位,而宾语和补语的区分是教学的难点之一,学生常常对“谓前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言,后者是针对句子主干顺序来说,但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难。为此,我特意在教学过程中把这两种成分进行了几方面的对比,收到了良好的教学效果。 其一,细推敲两种概念,从回答问题入手。 宾语是动词中心语的支配对象,补语是对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份,根据这两个不同的概念,我们知道宾语是动词的连带成分,它与动词之间是被涉及与涉及的关系,回答的是“谁”或“什么”一类的问题;而补语是动词或形容词后边的连带成分,它与动词、形容词之间是补充和被补充,说明和被说明的关系,回答的“怎么样”的问题。例如:(1)他打球。(2)他打〈输〉了。例(1)中,“球”是“打”涉及的对象,回答“什么”的问题,所以是宾语:例(2)中“输”是补充说明“打”的结果,回答的是“怎么样”的问题,所以是补语。 从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。