破解农村老年人“数字鸿沟”的策略和建议——基于福建省乡村乐龄学堂的调查

随着社会科技的进步和人口老龄化的加深,如何助力农村老年人跨越“数字鸿沟”成为当前我国的一项重要任务。农村老年人受自身条件、教育水平、经济状况等因素的制约,面临的“数字困境”较城市老年人更大。研究对福建省开展样本调查,在分析农村老年人新媒体使用、触网情况及数字融入程度现状的基础上,提出加快发展农村老年教育、开发数字素养课程、营造数字化学习环境、提升教师信息化素养、增进朋辈支持等策略建议。

“三共”特色:乡村老年教育模式的研究与实践

对乡村老年教育面临的困境与问题进行分析,指出缺乏制度保障、经费投入不足、教育方式滞后、师资力量匮乏等是农村老年教育裹足不前的症结所在,创新开展“三共”(共学、共餐、共伴)养教结合农村老年教育是破题之举。重点阐述了农村老年教育“三共”模式的内涵与功能定位,介绍了“三共”模式在政策、资金、课程、师资、成效等五个方面的具体实践,以及“三共”模式在开展农村老年教育方面的五个创新意义。

健康老龄化理念的缘起、意涵及其对老年教育的启示

老年教育发展存在失衡现象,国际社会于20世纪80年代开始倡导“健康老龄化”等积极老龄观。现从健康老龄化理念的缘起、意涵及其对老年教育的启示三个方面展开研究,提出发展老年教育是落实健康老龄化理念的重要途径,其核心是建设一个适合老年人的社会环境并给予老年人更多的社会支持,让其积极主动地融入社会,对社会作出贡献,以实现其自身价值。