成就动机理论在英语教学中的应用刍议

英语作为一门语言，是需要人们通过一定的学习时间来掌握它的。这样就会出现一个问题：学生是否愿意花足够的时间来学习英语，以掌握这门语言。这就牵涉到学习动机问题。

创设有效情境、促进学生体验与感知音乐

根据音乐课程标准的要求,教师在音乐教学活动中善于创设轻松、融洽的教学氛围,构建各种有利于学生发展的教学情境,激发学生乐于学习音乐,在音乐活动中体验与感知音乐的美感,充分调动学生多种感官参与音乐实践活动,拓宽学生的音乐视野。培养了学生音乐审美能力和创造能力。

浅谈政治课启发式教学的“四善”

启发式教学是教学方法的基本指导思想。它是以教师为主导,学生为主体的一种民主、科学的教学思想。在政治课中采用启发式教学,要做到“四善”。 其一,要善于提问。就是要用提问来激发学生的兴趣,在深入教材的基础上,提出一些有趣,又有一定难度的问题,促进学生去开动脑筋,思考问题。如:讲授“物质文明与精神文明的关系”这一内容,可以调换一个角度提问:“有人认为社会主义现代化建设要以经济建设为中心,因此必须加强物质文明建设,精神文明建设无关紧要,也有人认为,在改革开放的形势下,必然会有外来腐朽思想的侵蚀,因此必须把精神文明建设作为主要任务来抓,物质文明建设可以先放一放。这两种观点正确吗?为什么?”这样的问题,结合了学生的思想实际,既比较新颖,又有一定的难度,克服了原来简单、平铺、照本宣科的提问,有利于避免让学生感到单调乏味,达到较好的教学效果。