浅谈语文教学中学生创新能力与竞争意识培养

创新能力是一种积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。社会的发展和教学改革都要求培养学生的创新思维能力和竞争意识,而语文教学是最能胜任这时代重任。

高中英语教学中如何实施情感教育

情感教学是指教师充分利用情感表达手法,激发学生学习的积极性和求知欲,从而不断提高教学效果的实践过程。情感作为人类生存的主要精神内容,是促进学生提高学习效率的催化剂。教师在教学活动,应充分利用情感调动学生的非智力因素,提高课堂效率。

高中英语阅读教学的探索

在高中英语阅读教学过程中,高中英语教师要教会学生阅读的方法,要提高学生的英语阅读的朗读能力,要通过培养学生的主动阅读、自主发展提高学生阅读能力,还要通过阅读微技能训练提高学生的英语阅读能力。通过阅读微技能的训练,教师可以帮助学生在阅读实践中以最快的速度掌握词汇以及语法,提高理解事实和细节的能力和分析段、篇、章的能力。

用情感教学提升高中生物教学质量

高中生物课堂教学要把握生物课的特点，注重生物学知识与生活的密切联系,注重学生动手能力的培养与科学研究方法的相互联系。教学的目的，是通过对生物学的学习,不但要激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,还要使学生养成科学的思维方式,提高学生的应用能力。 新课程标准还特别强调了情感态度价值观对青少年终生发展的重要作用,是生物科学素养的重要组成部分,在某种意义上说,是生物学科素养的灵魂。因此,生物学教师应充分挖掘新教材蕴含的情感态度与价值观教育的因素,并在教育过程中选择适当的方式,通过适当的途径,采用有效的措施,渗透在生物学知识和能力的传授与指导中,丰富生物学教材内涵,从而提高生物课的教学质量。笔者结合自己多年从教的经验，认为情感教学就是不错的方式，具体来说，我是从以下几个方面来做的。

思想政治课应该渗透人文精神

思想政治课是目前我国学校进行思想品德教育的主渠道，它对培养学生健康人格，树立正确的世界观，人生观和价值观方面起着其他课程不能替代的作用。然而，由于传统的一言堂使学生鲜活的个性，蓬勃的激情受到压抑，于是，课堂成为死水一潭，学生成了提线木偶。思想政治课并不太受学生欢迎，以致削弱了其在学生品德形成过程中的作用。

语文的迷失与回归

建国以来语文教学存在唯政治化、纯工具论、泛人文性的三大误区。阅读课的基本理念是关注人文精神,加强言语实践。语文训练的核心是语感训练。阅读教学要注重整体感知。要辩证地处理新课改下师生关系和积累、感悟、体验与分析、训练的关系。语文教师要多读书,读好书,做学生的榜样。

高中语文课堂教学中存在的问题及有效的应对措施探析

高中语文不管是对学生知识水平的提升,还是对学生的全面发展都产生巨大的影响.因此,我们必须不断提升高中语文课堂教学的有效性,促进学生语文素质的不断提升.本文对目前存在于高中语文课堂教学中的问题进行分析,并提出有效的应对措施.

浅谈高中语文教学方法的改革

高中语文教学面临的尴尬现状和语文的学科性质都迫切要求我们进行教学改革.改革的重心之一就是实现语文工具性和人文性两者的有机统一,那么,在教学改革过程中,又应当如何做才能达到好的效果？

关于“力的概念”教学的一点想法

在初中的物理教学过程中，当学生第一次接触到“力”这一概念时，学生总是把力和力气混为一谈，认为力就是力气，或力气大，力就大，力是由一个物体产生的等等，很难接受力是物体对物体的作用这一概念。在教学中如何突破这一难点呢？最好的方法当然是借助实验，因为在物理这门学科的教学过程中通常是“千言万语说不清，一做实验就分明”。以下是笔者在课堂教学中设计的实验和教学方法，供大家参考。

几个有关“时间”与“时刻”的案例分析及其启示

在一些与“时间”、“时刻”有关的应用性数学题中,常出现“每隔……天”或“每隔……年”等概念,由于人们对这类概念的理解不一样,所得结论自然有区别.本文将对几个案例作分析,希望以此引起大家对数学概念的重视,在辨析中进一步加强对数学概念的认识.

探究压轴题 凸显命题趋势

实验探究题在各地中考物理试卷中所占比例越来越大，成为考查同学们综合能力的主要手段之一。实验探究题的最后一题往往难度较大，内容广泛，综合性较强。笔者通过分析近百套2008年全国中考物理试卷中的最后一道实验探究题，总结出了一些命题的趋势。

舌尖上的艺术

在进行“触及心灵的人和事”的作文教学中,我用课件展示了教学活动的要求：“闭上眼睛,回忆你生活中触及心灵的人和事,然后和大家一起分享.”同学们也很配合,大家都闭上了眼睛开始回忆.我怀着期待的心情,想通过学生的表述走进他们的内心世界,从而为我的作文教学做好情感铺垫.但是,学生展示环节居然没有人主动站起来,这让我很是惊讶.于是,为了使这节课能够顺利地进展下去,我随机抽了几位同学,而他们的展示都没有达到我设计该环节所预期的教学效果.为了完成教学任务,我草草结束该环节,进入到知识点的讲解.

多渠道培养学生表达能力的策略

写作能力与口语交际能力的培养仅靠上好语文教材上编排的内容是不够的,应该让学生多渠道、多角度地进行有效的训练。应注意恰当地把阅读教学、口语交际、写作训练结合起来,把课外与课堂结合起来,让学生多读、多写、多说,实现由量到质的转变,提高学生的口头与书面表达能力,提高学生的语文素养。

简析横向文科与研究性学习的弥合

高考就是指挥棒,高考就是教育的导向,就高考实行文科政、史、地三科综合,考题却是课程、教育、社会、生活中常见而又独特的理论与实践相结合的素质类试题.因此,研究性学习极为重要,称政史地综合为横向文科,又要研究性见长.

简述当下高中生语文阅读的现状及改善方法

语文是高中教育阶段的重点教学科目,语文教学对学生的培养目标也是多样化的,其中阅读教学是语文教学中的侧重点,也是培养提高学生阅读理解能力的重要途径,在每年的高考中也是考查最多的一方面。学生具备良好的阅读能力,是学生综合能力的体现,对学生的学习和发展都是受益匪浅的。但是,由于种种原因,当下高中生语文阅读存在一些突出问题,也严重阻碍了学生语文阅读能力的提升。对此,本文结合阅读教学的现状进行分析,简述存在的问题及如何进行有效的改善提高,谈谈自己一些浅显的看法。

探究语文教学中如何提高学生的语文素养

随着教育改革的深入和发展,学校越来越重视学生综合能力的培养,科目教学过程中,不只是单纯的教学生的解题技巧从而提高成绩,而更多的是如何利用学科优势培养学生的综合素养。在高中语文学习中,语文素养是学生进行语文学习的重要基础,对于提高语文学习效率有着不可缺少的推动作用。因此,提高学生的语文素养也是当前语文教师在开展教学工作中,急需要培养和提高的。本文结合语文课堂教学实践,探究语文教学中如何提高学生的语文素养,提出自己一些浅显的看法。

探析当前语文教学存在的问题及改善策略

随着新课程改革的深入和发展,高中教育阶段各学科教学都发生了一些变化,教材的编排越来越贴切学生的全面发展,教学方式和教学理念也更加注重学生综合素质的提高。但是由于一些教师传统观念很强,在国家推进新课程改革后依然没有转变教学观念和教学方式。对此,本文针对当前语文教学存在的一些问题做一些简单的描述,并提出自己的一些改善策略,以供参考。

全国卷背景下农村高中历史的高考复习提升

高三后期的历史复习,是高中教师历史教学中的不可缺少的组成部分,也是学生在高考前的冲刺与提升的关键环节。但师生在开展复习中容易陷入不断重复使得师生疲惫不堪,我校在近几届的实践中逐渐形成适合本校实际的复习方法,取得了较好成效。本文简单归纳总结近几届高三后期复习的经验,诚请各位同仁指正。