绘本润童心 阅读伴成长——幼儿园绘本馆环境创设

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”由此可见,幼儿园有责任为幼儿创建良好的阅读环境,开展早期阅读教育。

在“五字”教研中优化幼儿户外混龄游戏

江苏省教育厅2017年出台的《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)指出要“把教研作为由点及面整体推进幼儿园课程改革的核心力量,不断提高幼儿园课程实施水平,全面提升学前教育办学质量”。近年来,在《意见》的指导下,我园积极拓展园本教研的内容与形式,重视用“研”的形式解决教师实际工作中的共性问题。“学问思辨行”是儒家提倡的一种认识和修养的方法,其强调认知在先、问题精准、积极思辨、提炼分享、实践检验。我们将这一方法运用到园本教研中,让整个教研活动成为一个认知、修养的过程,并通过不断实践,让这一过程内化为教师主动成长的过程。下面以“幼儿户外混龄游戏专题研讨”为例,总结我园“五字”教研法的具体实践与运用。

保障与支持儿童参与幼儿园饲养劳动

蒙台梭利提出:"为了身体成长的需要,有必要让儿童暴露在生机勃勃的自然力量面前……达到这个目标的途径,便是让儿童从事农业劳作,引导他们种植植物、养育动物,领会大自然的智慧意图."幼儿对动物有着与生俱来的好奇心和兴趣,饲养劳动是幼儿感知和了解生命的一种方式.随着饲养劳动的持续开展,幼儿探究的问题会越来越多、越来越深入,如动物与植物的关系、与人的关系等.寻求答案的过程会让幼儿对生命的奥秘有更多的了解,对尊重与珍爱生命有更深的理解.同时,他们会熟练掌握与使用相关工具,在发现问题、解决问题的过程中,体验劳动带来的成就感,进而形成会劳动、爱劳动的良好品质.

大厅里的小鱼池

课程源起,自从上学期大一班孩子成功完成了鱼缸的净化系统,他们信心倍增,同时也有点意犹未尽。这天,慧慧盯着小鱼缸出神,忽然,她眼珠子一亮,提出要建一个真正的鱼池,让更多的鱼儿住在一起。孩子们听了慧慧的想法都很兴奋,纷纷表示想要加入,于是,“砌鱼池工程”拉开了序幕。