精神科护士心理授权及职业认同感与职业倦怠的相关研究

目的调查精神科护士心理授权、职业认同与职业倦怠的现状,并分析三个变量之间的相关关系。方法采用便利抽样的方法抽取2022年6月至11月芜湖市第四人民医院的226名精神科护士,使用12个条目的心理授权量表、30个条目的护士职业认同量表、22个条目的职业倦怠量表进行问卷调查,采用Pearson相关分析分析精神科护士4个维度共12个条目的心理授权及5个维度共30个条目的职业认同感与3个维度共22个条目的职业倦怠的相关性,采用偏差校正的百分位Bootstrapping法检验职业认同感在心理授权与护士职业倦怠间的中介作用。结果精神科护士的心理授权、职业认同感和职业倦怠的得分分别为(40.85±9.67)分、(106.00±20.50)分、(53.00±15.84)分;Pearson相关性分析结果显示精神科护士心理授权与职业认同感与职业倦怠呈正相关(r=0.658,P<0.05)、职业认同感与职业倦怠呈负相关(r=-0.633,P<0.05),结构方程模型分析结果进一步显示护士的职业认同感在4个维度的心理授权与职业倦怠的3个维度中起部分中介作用,中介效应为-0.125,占总效应的19.14%。结论精神科护士职业认同感水平不高,且存在较高的职业倦怠风险,增加精神科护士心理授权可提高其职业认同感从而降低职业倦怠感。

中学英语“教学学术共同体”及其构建

教学学术活动如何有效进行是值得研究的难题。本文就如何提高中学英语教学质量,处理好教学中师生之间关系和课堂教学角色转换,提出"教学学术共同体"及其构建方式。以期使个体和群体相互交融、相互依存,让教师和学生在平等民主、和谐、对话合作的教学氛围中愉快地教,感兴趣地学,真正做到让中学英语课堂生动而有效率。

谈初中体育教学中学生终身体育意识的培养

在当前素质教育背景下,培养学生的综合素质受到越来越多人的重视,体育教学的地位越来越高。开展体育教学能有效增强学生的体魄,培养学生敢于拼搏、永不言败的精神,让学生形成终身体育锻炼意识。初中阶段作为培养学生综合素质的重要时期,教师需要紧跟时代发展的步伐,及时更新教学理念,不断创新教学方法和教学内容,培养学生终身体育意识,为学生今后的发展打下坚实的基础。本文就初中体育教学中学生终身体育意识的培养进行探讨。

对初中生物教学中小组合作学习的思考

小组合作学习是我校开展的一项市级研究课题，到现在为止已经有一年多了，笔者作为课题组的成员丰要负责初中生物教学中的小组合作学习研究工作。在课题研究中，笔者大胆进行了课堂教学改革，将小组合作学习应用于课堂教学之中，在实践中对小组合作学习有了新的认识。

探讨数学教学中微课的辅助作用

当今是互联网高速发展的时代,伴随着互联网的高速发展,＂微＂时代也悄然来临,在追求快速、高效生活节奏的当今社会,＂微＂更符合当代中学生的胃口,微课与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样,逐渐被学生所喜欢.把微课融入初中数学的教学改革中,使得师生共同走进课程,体验、感受、领悟和思考,成为课程的创造者和主体,不仅充分发挥了教师的积极性、创造性,而且极大地调动了学生学习和探索的积极性、自主性、创造性,教学相长,相得益彰.

不可忽视初中历史活动课的教学

初中历史活动课即历史学习与探究课．是以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征，促进学生个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。历史活动课在新教材中占有相当比例，约占学期课时量的四分之一到三分之一。

提高数学教学质量应注重多样化的教学方法

课堂教学是实施素质教育的主渠道,在当前新的课改理念背景下,着力改变过去单一、封闭而僵化的课堂教学模式,转而创建一种充满生命活力的课堂教学运行体系,乃是今日教学改革的应有之义,也是每一位教师义不容辞的责任。

试论乡土历史资源与中学历史教学整合的必然性

在今天的中学历史教学中如果能有机地将乡土历史资源与教材进行整合，无疑会让流动的人们在漂泊中扎下文化之根，这不仅符合历史教学“由近及远”的原则，也顺应了“经济全球化、文化本土化”的共识。本文试从国内外历史教学、教师、学生、学习方式等多视角对乡土历史资源与中学历史教学整合的必然性进行剖析。

新课程改革下信息技术分层教学探究

学校在教学过程中,需要开设信息技术的教育学科,使学生在计算机技术知识理论方面得以提升。学生在互联网方面基础不同,对信息技术接受能力各有高低。因此,在信息技术教学中,教师需针对不同基础的学生进行分组,采取分层教学的手段,使学生掌握信息技术的基础知识,加强学生接受信息技术基础知识的能力,为学生学习信息技术奠定基础。

关注数学阅读 助力核心素养

数学阅读就是根据材料,提炼其中的数学知识、方法、思想,体验数学美,提升数学解题能力的过程。笔者结合多年初中数学教学经历,对初中生数学阅读进行分析,归纳数学阅读的价值和特点,并对数学阅读能力提升的策略进行了探究。

例谈数学创新思维训练的心理创设

新理念下的课堂教学倡导以学生为中心,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,培养学生的创新意识和创新能力.在这一过程中学生的心理状况直接影响到对学生进行创新思维训练的效果,下面笔者结合数学教学的实例,谈谈对数学创新思维训练的心理创设的体会.一、悦纳心理是进行数学创新思维训练的前提教师要用爱心为学生创设一个民主、宽松。

例谈“五学”在数学课堂教学中的运用

根据新课改的精神,我校承担了镇江市级课题《构建"五学"的初中课堂教学模式研究》的研究工作,课题的宗旨是让学生在"看中学"、"听中学"、"做中学"、"想中学"和"议中学",充分发挥学生的主体作用.课题已取得了一定的成果,现已在各科展开.结合初中生的实际和我校课题研究的成果,我在开展八年级数学"正方形"的教学中,进行了有益的尝试.一、"正方形"教学过程课前,我布置学生每人准备一个四边形学具和对角线两根,试图让学生通过动手做来启发思维.首先。

基于思维导图的初中英语阅读教学应用例析

思维导图作为一种有组织的思维工具,利用其图文并茂的特性运用到初中英语阅读教学中,能够充分调动学生学习英语的积极性,同时加快阅读速度,加深理解程度,促进学生听、说、读、看、写等能力的共同发展,全面提升英语教学质量。1.思维导图在初中英语阅读教学中的实践应用根据PWP英语阅读教学模式,阅读教学分为prereading,while-reading和post-reading三段教学,在阅读的不同阶段,教学目标和教学活动的设置不尽相同,将思维导图合理地应用到阅读前、阅读中和阅读后,能够丰富阅读教与学的方式,促进阅读有效性的生成。笔者结合译林版牛津英语教材的阅读教学实例,对如何有效运用思维导图探究初中英语阅读教学进行探讨。

初中物理生活化实验的教学三法

初中阶段是学习物理的基础阶段,物理知识相对简单,与学生日常生活的联系也更加紧密。鉴于此,教师可以将物理实验与生活现象联系起来,让学生重新审视习以为常的生活现象,从而使学生走近物理、感受物理并喜欢上物理,为以后的学习奠定基础。一、以实验检验生活现象,激发学习兴趣例如,在教授“浮力”的时候,教师可以准备两个透明玻璃杯、盐、水,再准备鸡蛋、塑料片、铁片。

中职学生校园欺凌防治的有效措施

本文分析中职学生校园欺凌成因中的学生、家庭、学校、社会等因素,提出有效防治中职学生校园欺凌的路径:优化家庭教育模式,激发防范潜能;落实学校育人职责,增强内治功力;健全宏观防治体系,完善社会治理;提高学生的防范本领,主动应对欺凌。

让每一个学生享受“适合+融合”的教育——农村中学“普特融合”实践探索

融合教育,亦称全纳教育,是指将所有具有特殊教育需求的残疾学生最大程度融入普通学校学习,以满足其不同的学习需求,构建起开放、包容、接纳的教育体系。融合教育实现了每一个孩子享受义务教育的权利,实现了义务教育的普惠公平;融合教育实现了随班就读学生同伴互助成长的机会,让更多的孩子懂得悦纳、爱心、责任、尊重。学校推进融合教育,对于特殊孩子融入校园、融进社会、融出自我等方面,具有非常重要的意义。学校一直致力于“适合+融合”的教育建设,为每一个孩子提供一个适合的教育,让每一个孩子得到最佳的发展。

初中生物分组实验有效性的实践与思考

生物学是一门实验性很强的科学。学生通过亲自动手实验,可以培养观察和实验操作能力;通过显微镜观察来认识微观世界,有力地激发了他们探求知识的欲望和学习知识的兴趣;通过仔细地研究生命现象,调动学生学习的积极性,提高他们学习的主动性;通过对实验结果做出理论上的分析和解释培养学生对实验原理的理解能力、积极思维能力以及分析和概括能力；另外分组实验还能培养学生实事求是的科学态度和创新意识。因此，重视生物实验教学中的有效性，对培养学生的能力是非常重要的。

初中历史教学中学生学习兴趣培养策略探究

作为一门背诵强度较高的学科,历史涉及诸多知识点,因此学生在学习时极易产生抵触心理.而枯燥的知识点也难以激发学生的学习兴趣,从而很难构建高效的学习模式.所以,初中历史教师应重视培养学生的学习兴趣,这样学生的学习积极性和主动性就会提高,也更容易接受知识.对此,本文主要就初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣展开深入的探究,以供参考.