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社区教育课程建设的实施
1
作者
吴舰
《江苏教育(职业教育)》
2015年第12期79-80,共2页
社区教育课程作为社区教育的核心,其开发必须符合居民生活、学习、发展的需求,这样课程的建设才会有生命力、有针对性,才能提高居民对课程资源的认同感和满意度。但句容开发区的社区教育课程与资源建设尚处于"自由无序"状态。开设的...
社区教育课程作为社区教育的核心,其开发必须符合居民生活、学习、发展的需求,这样课程的建设才会有生命力、有针对性,才能提高居民对课程资源的认同感和满意度。但句容开发区的社区教育课程与资源建设尚处于"自由无序"状态。开设的社区教育课程虽不少,但很多课程实施了几轮却没有像样的教材,富有区域特色的课程较少。究其原因:一是对课程开发与建设的认识不够;二是课程资源建设缺乏统筹规划、健全的制度保障、
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关键词
社区教育
课程建设
管理机制
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职称材料
题名
社区教育课程建设的实施
1
作者
吴舰
机构
句容开发区社区教育中心
出处
《江苏教育(职业教育)》
2015年第12期79-80,共2页
文摘
社区教育课程作为社区教育的核心,其开发必须符合居民生活、学习、发展的需求,这样课程的建设才会有生命力、有针对性,才能提高居民对课程资源的认同感和满意度。但句容开发区的社区教育课程与资源建设尚处于"自由无序"状态。开设的社区教育课程虽不少,但很多课程实施了几轮却没有像样的教材,富有区域特色的课程较少。究其原因:一是对课程开发与建设的认识不够;二是课程资源建设缺乏统筹规划、健全的制度保障、
关键词
社区教育
课程建设
管理机制
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
社区教育课程建设的实施
吴舰
《江苏教育(职业教育)》
2015
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