两岸男大学生性别角色内涵之对比研究——以北京与台北为例

促进男性参与是达成性别平等的一个重要途径,而大学生将是未来社会的菁英与领导,了解男性大学生的性别角色概念既能帮助我们理解过去二十年来社会在落实性别教育方面的成果,亦能藉此窥知未来世界的前景。本研究试图以质性研究方法,深入探索及比较北京与台北这两个分属两岸的首要城市,男性大学生的性别角色概念与成长经验。

课室融入创新互动教学:教学信念改变与发展

科技的快速发展及日益频繁的全球合作,促成信息获取渠道及沟通模式的巨大改变。因此,调整改进教育的呼吁不断。本研究探讨十二位英语教师(EFL)学习沟通互动教学时的信念改变与发展。这些在职教师在MA硕士学程中修习教学实习课程,并且透过这门课所聚焦的四种创新互动教学,实践基本教学要素,例如以学习者为中心(learner-centeredness)及互动(interaction)。本研究分析的数据包含教师信念报告、互动教学心得、访谈数据,以及教学观察记录。研究结果显示教师教学信念的改变依程度而有所不同,研究结果也显露出可能影响信念发展的成因,以及教师在学习学习的过程中所展现出持续成长的专业能力。

人类贪念的趣味街头实验

"贪念"似乎是人类不可避免的欲望,经济学以"追求最大利润"将贪念理论化,伦理学以"克己复礼"将贪念付以规范禁制,社会心理学则从社会情境与人的互动理解贪念的显现与抑制.观察一般大众对路边遗失物的反应,可以测试路人将其占为己有的程度.