让学生彩绘数学步道

传统的教学步道大多以学校的建筑物或硬件设施为依托,来设计一连串的数学活动,不易改建或增设。这样容易造成知识的传递不符时代潮流,久而久之便会降低学生的学习意愿。如果让学生自己亲手彩绘数学步道则可以避免这种情况的发生。彩绘数学步道有实时性与累加性,学生搜集学习资料的过程,不会因为硬件的拆迁或是老旧而被迫中断,反而可以不断累加,形成丰富且有趣的游戏。学生可以按照自己的需求。