古老而又年轻的学校——访广东省台山市台城镇第二小学雷海涛校长

踏着清晨的雨露，跟随着清脆的鸟鸣声，我们来到焕发出蓬勃朝气，活力四射的广东省台山市第二小学的校园里，准备采访雷海涛校长，了解学校成长历史，今后发展方向，以激发我们“为中华之崛起而读书”的决心和信心。

小学美术、音乐互补教学法浅探

在小学艺术课教学中,我们常常发现这样一种现象:一节音乐课,乐兴有余而形象感染不足;而一节美术课,则静谧有余而活泼气氛欠佳.为了更好地活跃课堂教学气氛,促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展,我们在小学艺术课教学中进行了美术、音乐互补的探索.早在1970年,美国音乐教育家乔治·罗曼诺夫就提倡一种音乐背景记忆法,即在乐声中进行学习、创作或记忆.实践证明,教师在优美的古典音乐旋律中朗诵英语课文,能使学生的记忆力提高10倍,可以在72小时之内掌握2000多个单词.经过反复试验,乔治·罗曼诺夫得出结论:不管在任何时候,音乐都能直接刺激大脑神经,引起兴奋,并由此产生创造灵感.

审美人才教育模式实验(第一阶段)报告

一、实验背景 随着学校教育改革的深入开展,广大教育工作者日益认识到,美育不仅在培养学生审美观念、审美理想、审美情趣和审美能力等方面具有自身的独特功能,而且最能体现马克思关于培养共产主义社会全面发展的人的本质内涵。基于以上的认识,近年许多中小学都开展丰富多采的美育活动,有的还把美育纳入学校整体改革的内容中去,并取得一定的成效。 然而,综观迄今有关学校美育的经验材料,我们不难发现,学校美育只体现在课外活动、文艺竞赛、艺术表演或校园环境建设中,充其量作为一种创设情景的辅助手段渗透到课堂教学中去。人们还未能把美育视为一种可以协调、促进各育发展并诱使受教育者按照美的规律塑造自我完美人格的诱导因素,让其渗透到学校各项工作中去。

消极回避还是主动适应——市场经济下学校德育的思考与实践

社会主义市场经济的高速发展,向学校德育工作提出了日益严峻的挑战.是消极回避,还是主动适应?这是学校德育尤其是沿海开放地区的学校德育所必须回答的问题.以下谈及的是我校近年主动适应市场经济发展,坚持学校德育工作的思考和实践.

语文教学中学生审美素质的培养

在我校以美育为突破口的教育整体改革试验过程中,我作为试验班的语文教师,充分发掘语文教学中的美育因素,培养学生的审美素质.下面是我在实验中的一些粗浅体会.一、重视指导学生感情朗读,培养学生领会美的情感激发情感是语文朗读教学的关键.小学生的情感往往在自我阅读的过程中激发出来,而教师有感情的示范朗读,则更能培养学生领会美的情感.为此,我在指导学生朗读时,注意以自身的真实感受,通过各种表情、动作及与课文内容相适应的语调,给学生作范读,以让学生初步体验作者的感情.如在教《小八路》一文时,我作了有感情的朗读示范,使学生进入了角色;然后指导学生通过轻读、默读、自由读,让学生读在课文的生字词,并带着问题精读重点段、句,加深理解课文内容.在这一过程中,我着重指导学生抓住“你看他长得多结实啊!”“多么专心啊!”这两个感叹句和“一定”“准是”等重点词语进行感情朗读.在抑扬顿挫的朗读中。

利用形式多样的主题班会,提升未成年人德育水平

教师不仅要指导学生学习文化知识,还要十分注重引导学生提高思想素质和政治觉悟,提高明辨是非的能力,以抵御各种错误意识形态的侵蚀;同时还面临着新科技革命的挑战和少年儿童身心发展新特点的挑战.因此,抓好德育工作是新时代教师义不容辞的责任.对学生进行思想品德教育的形式方法很多,我认为主题班会是非常有效的一个途径和方法.如何通过开展形式多样的主题班会,使学校德育工作更加有效,使未成年人身心得到更好的发展呢?下面试从我多年当班主任的教育案例入手,探讨形式多样的主题班会对未成年人思想道德的促进作用.

快乐的"红领巾小站"

“读万卷书,行万里路。”阅读是生活里必不可少的“重头戏”,而我们学校的“红领巾小站”就是读书的好去处。“红领巾小站”是少先队员之家,有着宽敞明亮的大厅、舒适漂亮的桌椅,还有琳琅满目的各类图书,就像磁石吸引着铁珠一般吸引着我们。