浅谈小学数学课堂中核心素养的培养

对小学生的应用意识和创新意识素养的培养是教书育人的根本所在,是促进数学课程学习和数学思想形成的原动力.核心素养的发展离不开在课堂上对学生着力培养,真正的小学数学课堂应该是丰富多彩的.而且通过学生走进生活、立足生活,才能多方位促进学生核心素养的发展.本人就如何在小学数学课堂教学中培养学生的核心素养,作了一些探讨.

小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

在小学数学课堂的实际教学过程中，激发学生的学习兴趣是非常重要的一种教学形式。通过激发学生的学习兴趣能够充分调动起学生的学习积极性和主动性，让学生能够全身心投入到数学课堂的教学过程中，从而最大限度提升小学数学课堂的教学效率。基于此，本文具体分析小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣的策略，以便增强小学生的数学核心素养。

新形势下小学德育教学的现实问题与对策探究

小学生具有较强的可塑性,小学阶段德育工作的质量将直接影响其一生的发展。然而,目前的小学德育教育工作还存在一些明显的问题,德育教育工作的效果并不十分明显。鉴于此,文章分析了新形势下小学德育教学的现实问题,并提出了几点改善建议,以期促进小学德育教育的开展,实现小学生的健康成长。

核心素养观照下小学数学教学模式的思考与实践

随着新课程改革的不断深入以及素质教育的广泛普及,社会各界人士越来越重视小学生学科核心素养的培养,特别是在课程教育教学方面;现阶段如何在课程教学中培养学生的核心素养是广大教学老师最为重视的问题,也是一个亟待解决的问题。小学数学新课程教学标准中明确指出在现代化背景下数学核心素养是每一个公民都必须要具备的基本素养。小学数学作为我国基础教学课程体系中的重要组成部分以及作为促进学生全面发展的重要学科,小学数学课程的教学不仅要使学生充分掌握现实生活中所需要运用到的相关数学知识与数学技能,还必须要充分发挥出小学数学培养学生理性思维与创新能力的优势,从而为其今后的发展奠定良好的基础。因此,在日常教学活动中小学数学老师应注重学生核心素养的培养。

构建有效数学课堂,提升学生综合素养

课堂效益,主要体现学生对知识的掌握程度.构建有效的小学数学课堂的提出,就是在小学每节课40 分钟的时间内,针对小学数学课堂中低效甚至无效的问题而进行的具有针对性的反思.在我市来讲,这对构建有效数学课堂,全面提高教学质量,也是提升学生综合素养的有效途径.

基于新时代家校沟通中家访的策略研究

随着信息时代的到来,家访这项传统的教育工作,逐渐被人们所淡忘.然而我认为作为学校教育工作的特殊形式,家访不仅可以加强家庭与学校的沟通,促进家庭与学校对学生教育工作了解的有效性,还是建立和谐的家校合作关系的有效途径,也有利于建立相互信任的良好师生关系.