构建基于核心素养的品质课堂——小学数学特色课堂构建的实践与思考

以创有特色的教育、育有个性的学生为目标，坚持可持续、全面发展的教学理念，积极开展基于核心素养的品质课堂教学实践，打造围绕高效轻负的特色课堂、体现养成教育的常态课堂、贯穿交流分享的活力课堂和遵循素质至上的生本课堂，构建有鲜明特色的小学数学课堂教学体系。

小学音乐教学秘诀——玩

日本教育家铃木先生认为:儿童的心理特点是"玩"。是的,小学生他们上课时的注意力不能持久,如果老师上课的形式枯燥无味,就很难吸引到他们。因此,要想让孩子们在音乐课上保持较长时间集中的注意力,达到高效教学的目的,老师除了要有扎实的音乐基本功、丰富的教学经验、极高的音乐素养和极高的课堂掌控能力外,还要把上课的内容用丰富多彩的形式装扮起来,激发孩子们学习音乐的兴趣,才能让他们在兴趣盎然的氛围中学习音乐,受到美的熏陶。

使小学数学教学生活化

所谓“生活化”,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现“数学源于生活,寓于生活,用于生活”的思想以此来激发学生学习数学的兴趣,从而对数学产生亲切感,增强学生对数学知识的应用意识,深刻体会到生活离不开数学,数学是解决生活问题的钥匙,从而加强学生学习数学的目的性,增强数学学习的趣味性。那么,我们如何才能实现小学数学教学生活化呢?

浅谈小学低年级数学快乐课堂的有效构建

小学低年级学生年龄偏小,缺乏一定的社会认知和抽象思维能力,在学习枯燥的数学知识时,会产生不求甚解,对知识只从表面理解,不会深入研究。时间长了,就会严重影响他们学习数学的兴趣,觉得数学高深莫测,不学也可的思想。因此教师应该树立让学生快乐地学习的心态,重新点燃对学习数学的信心。怎样构建低年级的快乐课堂呢?本文就这个问题提出自己的一些看法。

浅谈小学班主任德育工作的开展

爱国主义教育是教育的重要组成部分,通过爱国主义教育能够激发学生对祖国的热爱,能够激发学生学习科学文化知识报效祖国的决心。在小学教育的任何一门科目中都应该注意爱国主义教育的渗透,主要讲解的内容是在小学语文教学过程中渗透爱国主义教育,让学生从小锻炼爱国主义意识,通过小学语文教学中渗透爱国主义教育,帮助青少年建立以爱国主义为核心的正确价值观。

浅谈培养小学生数学自主学习能力

在小学数学课堂学习中，教师只有千方百计地让学生成为学习的主人，学生才成为整个学习过程的驾驭者，才能尽可能地把学生的主观能动性、创造性调动起来。小学生数学自主学习能力的培养，关系到学生未来的学习、工作能够达到怎样的一个高度。就我在教学过程中的思考，谈谈自己的一些见解。

基于生活化的小学数学教学探析

著名教育家陶行知先生曾经说过:生活即教育,教育即生活,这充分说明了教育与生活的密切联系。数学是一门源自生产实践的学科,小到日常生活中的购物,大到现代科技中的云计算等等。而且教材中很多数学问题的提出都是基于日常生活情景,其考核的都是学生运用数学知识解决实际问题的能力。因此,小学数学教师一定要充分调动学生已有的生活认知,加强数学与生活的联系,从而让学生学习生活中的数学,并形成一定的数学素养。

如何使小学数学教学生活化

数学来源于生活,又作用于生活,教师在教学中应把数学教学与学生的生活实际有机地结合起来,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生发现生活与数学的密切关系,体验数学的价值,从而激发学生学习数学的兴趣,产生学习数学的巨大动力,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力.

浅谈如何培养小学生的数学核心素养

目前小学数学课堂教学有很多的教师过于注重考试成绩,因此在教学过程中只是进行应试教育,这样就使学生的各种能力得不到发展,严重影响新一代的全面成长。作为一线的教师,必须树立正确的教育思想,正确认识数学素养在学生的学习过程中占据着十分重要的地位。国家的新课程改革对学科教育提出了注重学生核心素养的要求,于是我们教学中阻碍发展数学核心素养存在的因素都应该被一一清除,为顺利培养数学核心素养提供有力的保障。下面谈谈我对如何培养小学生的数学核心素养的一些做法。

浅析小学音乐专业教师的师与德

世界著名教育家苏霍姆拉林斯基曾经说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发出共鸣,我自身就需对准心弦。"然而,现代音乐教育本身就是实施素质教育:"以人为本,发展学生的综合素质,培养创新精神和实践能力"方面具有独特的优势。主要表现在以下几点:1、培养学生对音乐学习的兴趣、提高学生的审美能力;2、启发联想和想象,培养创新精神;3、开阔视野,提高综合素养。那么作为一名音乐教师应该做好指导和引导好学生的音乐教学。

浅析音乐教师专业素养和在教学中律动的重要性

音乐教育是关系到我国学生的整体音乐素质能否普及提高的重要问题,那么作为一间非常合格的学校,就必定在德、智、体、美、劳等教育教学设施上有着很成熟的教学配套。《音乐新课程标准》的建立与实施,为中小学音乐教育改革和发展指明方向。然而,由于基础理论与技能不足,教材歌曲教学手段单一、对教材歌曲的风格特点及艺术形象的塑造还不能准确地把握等问题,广大中小学音乐教师总是面临着更大的困难和挑战.这时就需要我们一线的音乐教师有着很专业和过硬的业务水平。笔者根据现代小学生音乐教学课堂上所遇到一些教学进行简单浅析。

狐狸分奶酪

案例概述'教育要面向现代化,面向世界,面向未来',这是一句老话,但是永远不过时,我们今天仍然在实实在在地践行着。在这个科技日新月异的信息化社会,教育只停留在纸上确实是不够的,我们摸索着将信息化融入到传统课堂上来。本课是新部编版小学语文二年级上册第八单元22课《狐狸分奶酪》的第二课时。案例概述1.课前1)本课前一篇课文是和狐狸相关的故事《狐假虎威》。