试析明洪武年间外交政策的演变

明朝是我国历史上一个长期实行“海禁”即闭关锁国政策的朝代。明朝这一政策的始作俑者是明太祖朱元璋。实际上,明太祖朱元璋即位之初,并不是一开始就想实行严厉的“海禁”政策,只是到了后来,由于对日外交的失败和维护自身统治的需要,才开始严厉推行这一政策。本文试图对明洪武年间的外交政策的演变。

浅谈明代行人的妈祖信仰

明代行人是明王朝专门从事对外工作的人才 ,他们在出使过程中面对变幻莫测的大海 ,无不将自身在使途中的平安寄希望于妈祖这一海神。本文主要从妈祖信仰之由来、明代行人出洋之艰险与妈祖信仰、明代行人妈祖信仰之具体表现、明代行人妈祖信仰与“人定胜天”

基于信息技术在农村初中数学分层教学中的实践与研究

在当今社会,信息技术高速发展,多媒体教学有教学内容广泛、教学资源丰富、教学过程生动形象、教学效率高等优点。分层教学实际上是通过正确评估自己的教学能力,来对学生们进行施教。在对学生进行分层后,我们将教授不同层次的不同层次的学生,而A级学生将更有效地解决问题。设计一些灵活难点的问题,使学生能够深刻理解基础知识,灵活运用知识,培养学生的创造力和创新精神,培养学生的个性;B级学生需要初步解决教材中的中难问题,培养良好的学习习惯;设计问题应该有些困难,要求学生要精通基础知识,灵活运用基本方法,培养理解能力和思维能力;C级学生只需要掌握和掌握最基本的知识,并将解决教材中的双基本问题。通过课堂一对一的辅导和小组互助,让他尽快走上数学学习的道路,让他们学习数学,并对数学学习充满信心。如果能够把信息技术融入到农村初中数学分层教学中,我们就能够使教学更加生动而富有效率,并且使分层教学的效率更高。因此本文将基于信息技术,对分层教学进行探索和实践,旨在能够更深层次帮助学生提高成绩,使分层教学的效率更高。

文言文教学之浅见

许多文言的优秀篇章是古代文化的瑰宝,特别是选进教材的文言课文,是文化遗产中的典范篇章,正确引导学生学习文言文,也是秉承传统文化的必由之路,它不但能完成教学大纲中的文言文教学任务,而且能陶冶学生的道德情操。本文主要从精细、知识归类、横向的联系、直译方法等方面来阐述初中文言文教学,帮助学生学习,还减轻了学生的负担。

如何构建初中数学高效课堂

课堂教学作为师生活动的组织形式和中心环节，对学生获取知识、提高技能、锻炼能力等方面具有非常重要的影响。随着当前教育改革的不断发展，传统的教育方式已经难以适应当前的形势，构建高效的初中教学课堂，提高教学效率已经成为当前教学发展的迫切要求。因此，笔者认为，在这一发展背景下，对“构建初中数学高效课堂”这一课题进行相关的探讨具有非常重要的实际意义。

语文实施素质教育之我见

本文论述了教学理念的树立对落实素质教育的作用合,素质教育在实施上应注重自主、探究、合作,以及如何具体运用精练、实践等具体的教学手段提高学生的素质。

全封闭学校学生早恋问题略议

学生早恋不是一件可怕的事情,却是一个令人揪心的难题,处理不当,后果难测。台山市武溪中学实行全封闭管理,学生在校的每个时段都有教师或生活管理员管督,但同样面临这一难题。

当好校长点滴谈

现代著名教育家陶行知先生曾说过：＂校长是一个学校的灵魂,要想评论一所学校,先要评论他的校长。＂著名教育家廖世承先生也说过：＂一所学校办得好或办得坏,大部分的责任在校长身上。＂还有人说：＂一个好校长带出一所好学校,一个好校长就是一所好学校。＂可见,校长何其重要,他具有特殊身份、特殊使命,并承载着特殊的期望。对于象我校这样一所乡村、一所在本地区并不出名、经济较为紧强而又全封闭的学校而言。如何当好校长？既是学校发展的重要课题，也是让教师开心接受任务、快乐工作的关键因素。对此，我从学习、情感、待遇、民主等方面思考及人手。

以子之矛，攻父之盾

学校的德育工作中最烦莫过于处理学生的违纪事件，处理学生违纪事件最怕莫过于遇到蛮不讲理的家长，“秀才遇着兵——有理说不清”。

观课议课在初中思想品德教学中的运用探讨

中学思想品德教育是我们中学生的一门必修课,在我们中学阶段进行思想素质政治品德教育的主要教学任务就是要使广大学生牢固树立在一起正确的思想人生观、价值观和精神世界观。本文以“观课议”课题作为主要研究课题,旨在通过深入分析国内外先进相关教育理论,结合实际典型案例,深入分析探究如何有效地将初中思想素质政治教育中的“思政”与教育实践相有机结合,从而有效提高我国初中生的思想综合素质能力,促进他们全面健康发展。

“走位分层”在思想品德课堂上的应用探析

站在现代社会背景下,本论文结合具体课堂例子讨论了七年级思想品德课堂当中的“走位分层”教学模式,对具体课堂操作的目标以及学生分层、课堂提问分层、课堂练习分层、课外作业分层、测试分层、评价分层进行探讨,以期构建一个让学生实现自行组织、合作互助、质疑思辨的学习模式,使得学生信息素养、思想道德素养得到综合培植。

优化提问,创设问题情景——提高农村初中地理走位分层教学的实效探究

笔者发现适时在课堂教学中利用创设问题情景,优化问题提问方式,使个体差异巨大的学生们爱动脑筋、乐于分析和研究,勇于探究,积极回答问题,从而把一堂普通的地理课“演绎”成富有感染力,生动有趣的课堂,使笔者任教学校的地理走位分层教学教学成效更加显著。

优化数学解题教学 提高学生解题能力

随着教学标准的不断提高,数学教学不仅仅是重视基础知识的传授,而是重视培养学生的解题能力,强调学生的操作能力以及分析、解决问题的能力.因此,如何进行解题,找出条件和问题之间的有效通道,或者在数学问题中找到未知与已知问题之间的桥梁,培养学生分析与解决问题的能力,最后保证学生对于数学问题的解决能力是数学教师的教学重点.

突破农村初中管理困境的策略探讨

目前农村初中管理面临较多困境,如办学经费不充足,教师积极性不高,教师结构不合理,生源质量差等,学校应自修强内,以生为本,完善制度,内外联动,探索出科学合理的管理模式。

浅论初中生心理班级化管理模式的有效性研究

在新课标要求下，师生之间的关系应该在平等互动的基础上，加强师生之间的合作、帮助和协同，从而取得更好的进步，心理化班级管理就是顺应新课标的改革发展要求，是初中学生心理健康教育发展的主流趋势之一，对于班主任来说，这种以对学生进行心理化班级管理为主的新型管理模式所具有的优势就在于：通过协调班级内部的人际关系，形成具有很强凝聚力的集体精神，从而消除学生当中存在的一些心理问题，在培养学生良好心理素质的同时，促进学生全面健康发展。在本文中，我就结合工作实际，谈一下我对于心理化班级管理的理解和认识，希望对我们今后的学生心理教育管理工作有所帮助。

信息时代的“三自教育”实现路径探究

网络信息技术的迅速发展,转变了学生管理方式,创新了学生管理手段。新媒体的蓬勃发展,使得学生管理的内容与形式不断转变。应用型、创新综合素质的培养,对学生管理提出了全新的挑战。文章通过分析信息时代特点,探寻信息时代下“三自教育”实现路径,以加强学校管理能力,提升学校治理能力。

初中德育教育的创新教学方法研究

近年来,随着我国教育改革的不断发展,越来越重视了初中生的德育教育,在教学中需要教师能够与学生进行积极的沟通交流,对学生的学习情况及个人思想详细的了解,能够对教学方案进行及时的调整,在教学理念上要进行优化,在教学模式上进行创新,以学生为教育主体,能够在教学中帮助学生德智体美劳全面发展。在教育事业的发展中,德德教育已经成为了重要的组成部分之一,对学生的发展具有重要的影响,尤其是在初中生的教学中,对德育教学方法进行创新,能够帮助学生树立正确的价值观、人生观、世界观,对学生的综合素质进行全面的提高。

“三自教育”德育特色模式的构建

为了更好地强化学生自我教育、自我管理、自我服务的意识,在学校德育管理过程中积极推进“以礼仪教育为主线,以丰富学生课余生活、班级文化建设为两翼”的活动形式,构建学生“自我管理、自我教育、自我服务”特色德育管理模式,为促进学生人格健全发展不断努力。