理论物理中常用特殊函数之间的关系

结合有代表性的数理方程 ,引出了在理论物理研究中不可避免地要用到的几种常见特殊函数 ,重点给出这些特殊函数之间的关系 ,从而突出合流超几何函数的重要地位 。

应用电子专业电子技术课程体系改革与实践

分析了应用电子专业电子技术课程体系的现状与问题 ,提出了现代电子技术课程教学体系改革与实施方案 ,并介绍了实践体会 .

什么是“物理学”——物理学概念之沿革

比较简明地介绍了物理学概念的中西方源起,从几个方面展示了物理学概念的演变,指出了这种变化对物理教育的影响。

补偿法在物理实验设计中的应用

结合实例阐述了补偿法在完善物理实验设计,减小实验系统误差中的应用。

中国优秀物理学家的杰出代表——葛庭燧

回顾介绍了葛庭燧院士的生平和他在科学研究、人才培养方面所作出的贡献,展示了他的高尚情操,分析了他取得卓著成就的原因．

不确定关系的确立及相关争论

介绍了不确定关系的确立过程并回顾了中国物理界长期以来在这方面的激烈争论,扼要给出了作者自己的几点看法。

基于广义不确定度关系的量子态密度

在考虑了广义不确定关系原理的基础上,计算了黎曼时空背景中的一般静态黑洞视界附近的量子态密度。计算结果表明,时空中不存在发散的量子态密度。

空气阻力和地球自转对抛射体影响的系统研究

本文主要计算了当空气阻力与抛射体的速度的一次方成正比时 ,抛射体在地球自转和空气阻力两种影响下 ,北半球抛射体运动方程的精确解 .

提高电动自行车电气系统性能初探

根据大量试验数据,就目前国内的电动自行车如何提高其整体电气系统性能作了一些初步的探讨。

在高频区存在巨带隙的长方晶格二维光子晶体

本文利用降低光子晶体的对称性来提高绝对禁带宽度,提出两种长方结构长方介质柱二维光子晶体,用快速平面波展开法研究其高频区的带结构.经参数优化发现,长方晶格包含一套介质柱时,最大绝对禁带宽度Δω为0.1265ωe(ωe=2πc/a, a为晶格常数,c为光速),绝对禁带中心频率ωmid为1. 9256ωe,Δω/ωmid=6. 6%;当长方晶格包含两套介质柱时,最大绝对禁带宽度为0. 203ωe,绝对禁带中心频率为1.8597ωe,Δω/ωmid=10. 9%。

一种具有大带隙的各向异性二维光子晶体结构

提出一种新型各向异性材料 (碲 )二维光子晶体结构 ,应用有限时域差分法 ,对该结构特性进行数值分析 ,结果表明 :通过优化结构参量 ,该结构具有较大的绝对光子禁带 ,禁带宽度为0 .0 6 4ωe(ωe=2πc/a ,a为晶格常量 ,c为光速 ) ,且该光子晶体的带隙具有很好的稳定性 .

用溶胶-凝胶法制备La_(1-x)Ca_xMn_(1.03)O_3(x=0.2,0.4)薄膜的庞磁电阻效应

报道了用溶胶 -凝胶 (sol- gel)方法在 La Al O3 (10 0 )衬底上制备 L a1-x Cax Mn1.0 3 O3 (x=0 .2 ,0 .4 )外延薄膜的方法和磁电阻效应 .电阻率随温度的变化关系 ,是从类半导体行为向金属导电行为转变 ,对 x=0 .2样品 ,Tc 最高达 2 75 K,Rm 最大可达 10 4 %(B=1.5 T) .

两种大带隙的长方晶格二维光子晶体

利用快速平面波展开法研究了两种长方晶格光子晶体,发现它们在高频区都存在大带隙,经参数优化,原胞结构为“工”字形的光子晶体,最大绝对禁带宽度Δω为0.1393ωe(ωe=2πc/a,a为晶格常数,c为光速),绝对禁带中心频率ωm id为1.7368ωe,Δω/ωm id=8.02%;原胞结构为“王”字形的光子晶体,最大绝对禁带宽度Δω为0.1544ωe,绝对禁带中心频率ωm id为1.5854ωe,Δω/ωm id=9.74%。

双缝部分相干干涉光强分布观测与分析

利用高灵敏光电传感器和旋转运动传感器的组合 ,真实记录了不同缝距双缝干涉条纹光强分布规律 。

重力场中理想气体密度分布的Monte Carlo模拟

利用Monte Carlo方法模拟了重力场中理想气体的密度分布,直观展现了重力场中气体分子位置的改变和分布特点,讨论了分子质量和系统温度对气体密度分布曲线以及重力势能零点处密度n0的影响.模拟结果与玻耳兹曼分布律完全吻合.另外,模拟结果表明玻耳兹曼分布律不仅对纯的理想气体成立,而且对混合理想气体中各成分气体也成立.

长方网格与正方介质柱组合构成大带隙二维光子晶体

将呈网带连通的长方网格与呈离散状态的正方介质柱组合构成长方晶格光子晶体, 用快速平面波展开法计算其能带结构, 通过参数优化, 在低频区找到最大绝对禁带宽度Δω=0 105 6ωe(ωe=2πc/a, a为晶格常数, c为光速), 绝对禁带中心频率ωc=0 903 8ωe,Δω/ωc=11 7%.

我国新一轮初中科学课程的选择与实施

国家在新一轮初中科学课程改革中 ,既设置了综合科学课程 ,又设置了物理、化学、生物等分科科学课程。那么 ,初中阶段的科学课程是选择综合课程 ,还是选择分科课程 ,以及选择后如何实施就成了各地教育行政部门和学校急需解决的现实问题。文章从综合科学课程和分科科学课程的各自特点及课程实施的条件出发 ,结合我国科学教育现状及浙江省近 10年来的综合科学教改实践 。

扩展光源照射下双缝干涉现象研究

给出了符合实际实验参数的扩展光源照射下双缝部分相干干涉光强分布函数,运用便捷的MATLAB语言和引进的PASCO实验系统分别获得光强分布理论曲线和实验曲线,并对部分相干干涉光强分布规律和可见度进行了讨论。

历史上阻碍中国科技发展因素之透视

中国的科技在古代曾领先于世界 ,但在近代远远落后了。学界关于其原因的探讨 ,给出了立足不同角度的许多说法。本文将其中的主要结论归纳了七类 ,认为必须用系统方法分析该问题 ,并遵循系统论原理分析中国古代科技特点 ,指出

解读我国初中科学课程改革的新理念

我国新一轮初中科学课程改革提出的基本理念主要包括，面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究、体现课程综合化、反映当代科学成果，应针对我国中学科学科学教育中存在的问题、实践层面对新理念的误解以及国内外中学科学课程改革的一些经验教训等方面，对我国初中科学课程改革新理念的本质进行解读。