农村学校校本教研中的问题及原因分析

随着国家基础教育课程改革的不断深入，以校为本的教学研究制度建设成为推进课程改革的一个重要“抓手”。大家普遍认为开展校本教研活动，有利于学校立足本校实际，发展自己，形成特色；有利于教师理性反思教学，促进自己专业成长；有利于把学校建成一个名副其实的学习型组织。因此各学校都非常重视这项工作，在这方面做了大量事情，取得了一定成效。但在广大农村学校，由于历史、师资、管理等原因，校本教研在实际操作过程中存在着许多问题。

构建协作交流的平台——《历史与社会》学科备课组活动的思考与实践

备课组活动是教师互助合作的基础平台,是校本研训的基本环节。开展集体备课、二次备课、专题研究,发挥集体智慧,分享教学资源,交流教学反思,不断创新完善,促进教师成长。

函数性质的教学要基于整体视角下的设计——以二次函数y=ax^2的图像和性质为例

有幸参与某学校教学开放周活动,聆听了九年级两位老师的同课异构,课题是人教版“二次函数y=ax^2的图像和性质”第1课时.这两位老师的课大致是这样的,先回顾二次函数的定义,然后提出问题,接下来是研究什么以及如何研究,当学生遇到困难时,类比正比例、一次函数的研究思路,引入课题.课中两位老师又回顾用描点法画函数图像的一般步骤,然后从特殊到一般,从具体的二次函数(如y=x^2等)的图像观察中得出性质.从中可以发现两位老师都非常重视y=ax^2图像研究的方法和思路,重视y=ax^2的图像的画法和性质的得出.但对于函数的解析式、列表没有足够的重视.y=ax^2的图像和性质的得出逻辑起点应在哪里?什么是函数的性质?函数性质难道一定从图像观察中得知吗?其实函数图像的性质要基于整体视野下思考,即要从解析式、表格、图像诠释二次函数y=ax^2的性质.为此笔者进行了一次教学实践,以二次函数y=ax^2的图像和性质为例,立足于函数的解析式,这是研究函数性质的逻辑起点,从解析式猜想图像的大致形状和变化趋势;从表格中观察函数的变化特点,感悟局部对称;在图像中揭开函数性质神秘的面纱.让学生在研究函数性质的过程中,犹如欣赏美景,从不同的视角得到不同的景色,丰富了函数性质的认识.

利用校服设计培养学生的主角意识

校服是学生身份的象征,代表着学校文化和形象,穿上校服能够展现学生青春活力、乐观自信的精神风貌。本文从校服设计的研究入手,开展调查,剖析当前校服设计存在的问题,引导学生主动参与,培养学生的主角意识。

呼唤中学生的真情写作

本文针对中学生写作在情感上的匮乏、虚假，写作情感流于形式，假、大、空等现象普遍，写作质量不高，语文写作情感不到位等问题，并通过具体的方法，试图去解决写作主体、写作情感问题，提高学生的写作素养，改变写作情感上的问题。告别苍白，真情为文，呼唤中学生写作的真情回归。

证明—探究—拓展型中考题的特点和解法探究

本文通过三道例题,剖析"证明—探究—拓展型"试题的结构特点,分析各小题之间的关系,阐明解题思路,体验逻辑推理的过程,感受成功的喜悦.

道德与法治课优化教学情境五策

教学情境是指教师为了完成教学任务、实现教学目标而创设的一种场景,它可能是一个故事、一则新闻、一组数据,也可能是一幅图画、一段视频、一个小品。道德与法治课从初中学生不断扩展的生活出发,基于学生已有的道德经验和认知,以他们成长过程中的矛盾、困惑、冲突为突破口,深入探讨道德与法治课程如何在生活中促进学生的精神成长与思想提升。

让学生在课堂上说起来——以“深深浅浅话友谊”教学为例

《道德与法治》课教学强调创设情景让学生体验与感悟，而体验与感悟离不开学生的表达与分享，这关系到课堂教学的成败。让学生在课堂中想表达、会表达、多表达、真表达，需要教师保障学生“说”的安全，激发学生“说”的热情。

以生为本的教学资源处理——以“增强生命的韧性”为例

道德与法治课教学资源是指教师在教学中为达成教学目标而选用的各种素材,既包括以不同方式呈现的新闻、案例、人物、事件,也包括由师生对话生成的故事、观点、经验等。成功的教学有赖于对优质教学资源的选择,更有赖于对这些优质资源的妥当处理。同样的教学资源,以什么样的理念、视角处理很重要。以生为本的课堂教学资源处理,要求把课堂资源开发利用的落脚点定位在学生身上,以学生的眼光、思维、体验、困惑设计学习流程。

追梦不懈

你和所有少男少女一样热爱青春，爱香樟树下阳光的碎影，爱校园里的绿意葱茏，爱鲜红的塑胶跑道，爱每天上课自修的教室，爱每一个爱你的人。

“提问题”式预习 促师生共发展

预习是科学学习的重要环节。"提问题"式预习可以暴露学生错误的前概念,指引我们的教学;可以帮助学生形成细致阅读的习惯,激发学生主动学习;可以激励学生观察生活、体验生活,提高学习科学的兴趣;同时还可以刺激教师的继续学习,是值得我们在教学中大力推广的一种预习方式。

创造性使用《Go for it》英语教材

新颁布的《英语课程标准》提出:'积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。在英语教学中,除了合理有效地使用教科书外,还应该积极利用其他课程资源,特别是影视节目、直观教具和各种形式的网络资源。'可见,在新课标的理念下,课本不再是教学的全部内容,教材是可变、可发展的和开放的,教师应在吃透教材的基础上创造性使用教材。一、创造性使用《Go for it》

也想 偷得浮生半百闲

同学们在教室里来回走动，嬉闹声不绝于耳。下一节是活动课，前桌利索地整理了一下课桌，转身对仍在埋头苦写的我说：“咦，你不和我们一起下去吗？”“不了，我更喜欢待在教室里写作业。”我婉言谢绝。

微风不噪,天色正好

初三的你觉得自己是茫茫大海中一只不起眼的小船，唯一的选择就是奋力划向彼岸。为了追寻远方那熠熠生辉的梦想，你严格地约束自己，以致你的世界里仅剩那一张小小的书桌和成堆的作业。你为了梦想忙碌，却忘了头顶晴朗的天空，眼中布满了阴天那样让人心情灿烂不起来的灰暗。

好好爱你

你总是说有我们这样的学生，你很幸福。说这话时你微笑着，嘴角扯出一个漂亮的弧度。你总是说你被我们感动，说这话时你的眼中闪着泪光，活像一只小巧的“流氓兔”。你也会因为我们不求上进恨铁不成钢，那时你的脸涨得通红，我们知道你生气了，可仍不愿听你教导。你一直鞭策我们前进，我们却毫不领情，反而觉得你有点过分。

愈放下 愈快乐

外面下着大雨，淅淅沥沥的雨声听起来像是歌声。 之所以会有这种感觉，是因为我在房间里折腾我的MP3。下载了几首歌，突然跳出一个对话框：“磁盘已经写满”。我才发现存的东西太多了，可是那些歌都是自己喜欢的，怎么舍得删掉!

垃圾箱? 篮筐!

学校大门正对面教学楼，右侧楼梯向上走到二楼，你会看到走廊尽头有一只放满了废弃塑料瓶的红色箱子。而这只箱子的主人，就是在旁边的教室里学习的我们。

原来是这样分割的

题目如图1,在等边三角形ABC中,AD是BC边上的高,∠BDE=∠CDF= 60°,E、F是AB、AC上的点.

落选

初中第一个学期,班主任按照成绩的排名,让我当副班长。第二学期,老师又任命我当班长。渐渐地,同学都称呼我"班长"而不叫我名字。虽然我不清楚这意味着什么,但心里多少觉得暖暖的。

直觉引我入歧途

洪秀韬同学的这篇习作,生动地展现了他解一道题的思维过程,包括所走的弯路,并进行了解题后的反思,很好.看到洪秀韬同学"这么爱动脑筋",我们真高兴,我们和他的徐老师一样,对此非常欣赏.