目的分析胸腔镜手术后患者滞留麻醉恢复室(postanesthesia care unit,PACU)的影响因素,为临床预防与治疗提供依据。方法回顾性分析2023年1月至12月于台州市中心医院行肺部胸腔镜手术的645例患者的临床资料,根据患者在PACU停留时间是否&g...目的分析胸腔镜手术后患者滞留麻醉恢复室(postanesthesia care unit,PACU)的影响因素,为临床预防与治疗提供依据。方法回顾性分析2023年1月至12月于台州市中心医院行肺部胸腔镜手术的645例患者的临床资料,根据患者在PACU停留时间是否>30min将其分为滞留组和非滞留组,采用Logistic回归分析患者术后滞留PACU的危险因素。结果645例患者中的159例(24.65%)术后在PACU滞留时间>30min。两组患者的年龄、体质量指数、吸烟、美国麻醉医师协会(American Society of Anesthesiologists,ASA)分级、术前贫血、手术时间、术中低氧血症、术中低体温比较差异均有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,年龄、ASA分级Ⅲ/Ⅳ级、手术时间>120min、术中低氧血症、术中低体温均是肺部胸腔镜手术患者术后滞留PACU的危险因素(P<0.05)。结论胸腔镜手术后患者滞留PACU与年龄、ASA分级Ⅲ/Ⅳ级、手术时间>120min、术中低氧血症、术中低体温等因素相关,临床工作中需积极预防与治疗,促进患者术后恢复。展开更多
目的:探讨教学案例式立体教学法(Case Three dimensional Teaching Method,CTTM)在急诊医学科对实习医学生的带教效果。方法:120名临床医学四年级实习医学生随机分成两组,对照组用科室传统带教法,实验组用CTTM模式带教法。比较两组理论...目的:探讨教学案例式立体教学法(Case Three dimensional Teaching Method,CTTM)在急诊医学科对实习医学生的带教效果。方法:120名临床医学四年级实习医学生随机分成两组,对照组用科室传统带教法,实验组用CTTM模式带教法。比较两组理论与实践技能操作成绩及教学满意度。结果:实验组理论与实践技能操作成绩、教学满意度均高于对照组(t=13.667、8.061,3.033,P均<0.05)。结论:CTTM模式有利于提高急诊医学科对实习医学生的教学效果,提升教学满意度。展开更多
文摘目的分析胸腔镜手术后患者滞留麻醉恢复室(postanesthesia care unit,PACU)的影响因素,为临床预防与治疗提供依据。方法回顾性分析2023年1月至12月于台州市中心医院行肺部胸腔镜手术的645例患者的临床资料,根据患者在PACU停留时间是否>30min将其分为滞留组和非滞留组,采用Logistic回归分析患者术后滞留PACU的危险因素。结果645例患者中的159例(24.65%)术后在PACU滞留时间>30min。两组患者的年龄、体质量指数、吸烟、美国麻醉医师协会(American Society of Anesthesiologists,ASA)分级、术前贫血、手术时间、术中低氧血症、术中低体温比较差异均有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,年龄、ASA分级Ⅲ/Ⅳ级、手术时间>120min、术中低氧血症、术中低体温均是肺部胸腔镜手术患者术后滞留PACU的危险因素(P<0.05)。结论胸腔镜手术后患者滞留PACU与年龄、ASA分级Ⅲ/Ⅳ级、手术时间>120min、术中低氧血症、术中低体温等因素相关,临床工作中需积极预防与治疗,促进患者术后恢复。
文摘目的:探讨教学案例式立体教学法(Case Three dimensional Teaching Method,CTTM)在急诊医学科对实习医学生的带教效果。方法:120名临床医学四年级实习医学生随机分成两组,对照组用科室传统带教法,实验组用CTTM模式带教法。比较两组理论与实践技能操作成绩及教学满意度。结果:实验组理论与实践技能操作成绩、教学满意度均高于对照组(t=13.667、8.061,3.033,P均<0.05)。结论:CTTM模式有利于提高急诊医学科对实习医学生的教学效果,提升教学满意度。