人教A版新旧高中数学教材中信息技术应用的比较研究

文章对2004年和2019年人教A版《普通高中教科书·数学》中信息技术的种类分布、知识领域、呈现效果、功能作用进行统计分析,发现二者信息技术知识领域分布大致相同,后者种类更先进丰富,更注重将信息技术作为新知获得和知识拓展的手段,但缺少静态图象的呈现.基于此,文章从教学环境、教学方式、课堂结构这3个角度提出“掌握新型技术,营造教学环境;拓宽应用范围,反思融入方式;融入信息技术,促进新知获得”3条建议,以加深信息技术与数学课程的深度融合.

高中化学教学中引导学生构建知识体系的方法

知识体系在高中化学教学中有着深厚的教学应用价值.文章基于此,首先概述了知识体系的内涵,并从四个角度探讨了高中化学知识体系所包含的内容,如理论知识、元素及化合物、有机化学、化学实验等,最后,就如何构建化学知识体系提出了几点建议,包括落实知识梳理、突出整体教学、强化细节学习等.

微观主题：回归教材的有效切口

随着新课程教学的有力推进，高考命题也日趋成熟与理性，昔日全国卷常见的游离于书本外的知识在新课程卷中逐渐难觅踪影．强调以教材为依托、对教材的理解以及在理解基础上的记忆正在成为重要的命题趋势。因而，回归教材也就成为高考备考的共识，这既使教学和备考有了支撑，也使教学双方从纷繁杂乱的教辅资料和漫无边际的题海中慢慢解脱出来。

探寻·仿制·品味——由江、浙、粤卷漫谈高考卷对新高考备考的引领与思考

一年一度的高考已经落下帷幕，高考研究也异彩纷呈，这些研究既开阔了一线教师的视野，也提供了一些切实可行的复习方法，颇具指导意义。但由于新课程推行的时间较短，高考试题的关注往往集中在对个别试题的探讨与考证上，而从宏观上研究各省区新高考命题的共性与个性及其对备考引领作用的讨论略显不足。本文拟从对江苏、浙江、广东卷的分析加以尝试，以此求教于同仁。

探寻“支点”撬动思维——以高考题为例略谈选择题解题规律性思路

备受世人关注的高考在喧嚣的评论声中逐渐趋于平静，试卷的评析、方法的指引、方向的猜测，让人目不暇接。但在实际的学习中，这些鸿篇大论离实际总感觉有些遥远，学生似乎仍在为找不到有效和高效的解题方法而苦恼。