运用多样化教学手段,提升小学数学教学有效性

数学是一门来源于生活却高于生活的学科。对于小学生而言,数学的这种特征是他们学习上的一个阻碍,但是对教师来说,这种特征却是教学上的便利点。小学生处在形象化的理解阶段,所以教师可以根据数学在生活中的实际应用案例,或者是通过具体操作来进行教学,这样可以提升小学生对数学知识的理解与运用水平,更有利于提高数学课堂的教学质量。

浅谈在小学科学教学中渗透科学史

科学史是研究科学发生、发展的历史，是非常宝贵的教育资源。运用好科学史对学生进行教育，有助于学生了解科学探究的全过程，深刻理解科学的本质，促进其科学素养的全面提高。

小学英语“三步法”情境创设的实践探究

文章聚焦当前小学英语学科有效情境的创设,结合教学实例,从＂课始借景导入,呈现新知;课中触景操练,巩固新知;课末创景拓展,运用新知＂三个方面,探讨小学英语课堂中创设有效情境、优化教学过程的策略与方法。

浅谈小学低学段 “画中有话”写话教学

作文教学历来是小学语文教学的难点,而学生也对作文一直提不起兴趣,其主要原因是学生没有进入作文情境,没有找到习作的入口。本文针对这一难点阐述了在低学段看图写话教学中,从学生感兴趣的想象入手,依附画面唤起学生具体的形象思维的策略,旨在提高学生的写话水平。

小学数学教学中重视“说话能力”的培养

《数学课程标准》明确规定：“能用数来表达和交流信息。”“能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理，落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。”在小学教学中，教师应在计算教学、应用题教学、一题多变的形式训练中去培养学生的说话能力。

最是那语言的“光彩照人”——人教版五年级上册《珍珠鸟》教学实录及点评

师：同学们，今天我们一起学习一篇新的课文（指已板书的课题），一起读——（生齐读）师：课文大家都很熟悉了，我想了解一下（屏幕出示：说说预习时你读懂了什么），谁来说说？生：通过预习，我知道了这篇课文主要讲了朋友送“我”一对珍珠鸟，刚开始它们有点怕生，不愿意跟“我”往来，后来“我”不去管它们，渐渐地，鸟和“我”熟悉了，最后相互信赖的事。师：主要内容知道了。谁还有补充？生：我在预习时还读懂了“信赖，往往创造出美好的境界”。信赖能让人和动物进行很好的交流。

那一趟精彩的诗海之旅

不知不觉，学生六年级学习生活悄然而至，五（4）班也自然升级为六（4），我们兴冲冲，难掩成长之喜悦。忍不住翻阅书本目录，我们发现了“综合实践活动：诗海拾贝”一栏，于是，我们共同期盼，师生迎来了那一趟精彩的诗海之旅。

有效操作,激活学生思维——《平面封闭图形的认识》一课中操作活动的解读

研究表明,人们在学习时,如果仅靠听和看,最多能吸收30%的新知,如果动手做,吸收效果可以达到90%以上。可见动手操作不仅是学生智力活动的重要源泉,也是学生获得直接经验的重要途径。

拉近生本距离让教学更有效——走好从“教什么”到“能教什么”之路

著名心理学家康德指出：“概念只有同人们的已有知识发生联系时，才具有意义。”在教学中对应于学生，即教什么只有同他们现有经验中的知识体系、思维方式和方法产生联系，才能使得教学变得有效。但文本在内容和思想承载上通常反应创作时的社会与生活情况，带有明显的滞后性，与学生已有经验间存在着一条显而易见的时空鸿沟。这种差异存在割裂了从作者的“文本”成为读者的“作品”的纽带，导致文本与学生难以琴瑟和鸣，教学有效性就大打折扣。

幸福的“折磨”

我曾在汪潮教授门下接受了三次小学语文教学理论方面的系统学习。听汪老师讲课,是一种享受。不过,你绝对不能像一个只听记不思考的记录员那样只顾着记笔记,还要随时关注汪老师讲课的动向,因为他随时可能会叫学生站起来回答问题。倘若被叫者回答得可以,汪老师会毫不吝啬地加以表扬;如果回答不到点子上,他就会当场不留颜面,指出你的不足,提醒你要努力。私下里。

一切景语皆情语——《那片绿绿的爬山虎》(第1课时)教学实录

师:今天我们学习一篇课文(手指课题)——生:(齐)《那片绿绿的爬山虎》。师:不错。学习一篇课文,先解决生字词。拿出练习纸,完成第1项练习。请大家尽量不看书。当然,如果写不来,可以“偷看”书上的。但是下次听写,就不能“偷看”了。(生笑,填写生字)师:我们先看第1句,谁来?生:“我写的一(篇)作文,经老师推(荐),获了奖。”

语文高效课堂教学模式探究

语文是小学教育的重要科目之一,对学生认知思维的养成有着重要的促进作用。在教学中,如何打造高效课堂就成了教师需要关注和思考的重点问题。打造高效课堂,不仅要让学生感受到课堂学习效率的提高,也要让学生体会到语文课堂的多元化,进一步拉近语文与学生之间的关系。

畅游绍兴

绍兴是一座被名人覆盖的城市,是一个有着丰富文化底蕴的地方. 一说到绍兴,人们自然会想到鲁迅.游绍兴,第一站当然就是鲁迅故里喽.我和爸爸妈妈看了三味书屋以及桌上的'早'字,还玩了百草园.站在这片宁静的土地上,我静静地想着先前读过的课文,心里有一种说不出的亲切之感……

例谈人教版《英语》Story Time板块的有效教学

本文聚焦当前小学英语故事教学中的热点话题,结合教材中Story Time板块的教学实例,探讨了有效实施该板块教学的五个环节:兴趣导入,进入故事主题;以图促思,感知故事背景;设疑追问,促进故事理解;巧设任务,演绎故事情境;情感渗透,深化故事内涵。旨在优化故事教学,提升故事教学实效,激发学生学习兴趣,培养学习习惯,发展学生思维,提高学生语言能力,提升学生文化意识。

“梯队化”伙伴联盟的思考和实施

台州市椒江区海门小学基于本校教师的现有水平和发展需要,构想并实施了"梯队化"合作的师资队伍发展模式:综合学校共同愿景,确立"梯队"合作目标;借助专家引领,构设"梯队"框架;凸显校内优质资源,搭建伙伴互补平台;组合校际联盟,细化伙伴合作活动。这一模式,能有效地激发教师的学习动机,促进个体发展,较快地实现教师群体的发展。

难忘的辩论会

“哎——”“耶——”一声高过一声,五(3)班的讲台前簇拥着一大群同学。你瞧,我们组的小林同学,小手一抖,出了把剪刀,对方却是一个铁拳,我们组——输了!我们个个只能像斗败的公鸡,转身回到自己的座位上,垂头丧气地坐着,有几个性急的女生还一直埋怨呢,对方则欢呼一片!

学生数学活动经验积累的教学探析

丰富学生的数学活动经验,教师的引导作用不可忽视。数学活动经验具有抽象性,需要教师引导学生在操作前进行猜想和思考,在操作后进行反思和比较;数学活动经验的形成具有再生性,这需要教师能借助不同的形式引导学生经历表征反复和自我迂回的过程。

在规范与创新中突围——有效布置校园体育场地和器材的策略思考

校园体育场地和器材是学校体育重要的组成部分,精心合理的布置实际上是一定的体育教学思想观念的反映和具体化,这种观念经过物化,便会对体育教学目标、体育教学内容、体育教学形式、教师与学生的学习与练习行为发生潜移默化的影响。本文通过对笔者所在学校在校园体育场地和器材的布置上进行的改变来剖析突围的策略。

浅谈数学教学中创新意识的培养

创新是素质教育的灵魂。长期以来的应试教育，教师偏重于知识教学，采用“填鸭式”教学方法，学生的学习处于被动接受地位，忽视了培养学生的创新意识和主动探索能力。在教学中，教师应注重在冲突中激欲、在探索中创新、在运用中创新，来培养学生的创新意识和主动探索能力。

家乡桥 幸福梦

我家在椒江的东边。妈妈上班的单位也在椒江的东边。同样是东边,可一个在椒江南,一个在椒江北。那时,连通椒江南北的唯一一座桥——椒江大桥,它在城西。妈妈每天都要沿着母亲河绕远路去上班。我还记得妈妈工作的地方好远好远。每天天刚蒙蒙亮,我们就从家里出发了。我在车里睡一觉,醒来还是在路上;下班的时候就更艰难了,常常一堵,就是好长时间。年幼的我哭啊闹啊,妈妈的心更烦了。要是城东也有一座桥,那该多好啊!