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小学数学教学中错误资源的有效利用
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作者 薛格格 《新校园（上旬刊）》 2014年第3期132-132,共1页
在小学数学教学过程中,我们惊奇地发现,不同地区、不同年代的学生,他们在学习过程中出现的一些错误几乎是相似的,这表明学生的认知规律是共同的.这就要求数学教师在引导学生学习的过程中,要重视这些错误,并充分利用这些错误,提高教学效率.
关键词 小学数学教学 错误资源 利用 数学教学过程 引导学生 学习过程 数学教师 认知规律
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