初中体育跨学科主题学习策略分析

新课标背景下,教师应该结合新课标教学理念,提升教学水平,为学生提供合适的学习空间和平台。跨学科主题教学是新课标下的重要教学模式,教师需要结合学生的实际学习情况和教学内容,落实初中体育跨学科教学,促进学生发展,增强学生的综合思维能力。当前,初中体育跨学科教学存在缺乏对教师能力的培养、缺少层次教学理念等问题,无法发挥跨学科主题教学的重要作用。因此,教师可以通过学科融合、知识学习与能力培养相结合的方式,将跨学科教学落到实处,以提升跨学科教学综合水平。

多维变式,深度拓展——初中几何习题变式教学践悟

结合当前中考趋势与课程标准提出的新要求,变式教学要从学生思维拓宽、 拓深角度施力. 变换问题背景、 改变图形位置、 增减题设结论、 体验一变再变, 是在学生主体地位基础上深度拓展思维的有效途径.

新课改下初中数学教学存在的问题及对策

随着教育体制改革进程不断向前发展,以及新课改的提出,我们对素质教育有进一步地认识,对初中数学教学也提出全新要求。然而,现阶段,教师一直都采取传统的教学方式,既无法激发学生数学学习兴趣,又无法充分调动学生参与至数学教学课堂之中积极性与主动性,导致数学教学质量一直得不到提升。因此加强对初中数学存在问题的研究,根据存在问题提出相应的改进数学教学现状的对策,以此推动与促进学生全面发展与综合素质全面提升就显得特别重要。

提高初中语文作业批改有效性初探

语文作业的批改是语文教学中的一个重要环节．是检查学生学习效果．发现教学中存在的问题．指导学生学习的重要手段。目前传统的初中语文作业批改方式把学生完成作业与评价作业这一完整的学习过程分割开来．形成了学生做作业。老师批作业．学生完全依赖教师对自己作业质量作出评价的不正常状况。

数形比对:函数性质探索的一条有效路径——以人教版八年级下册“一次函数的图像及性质”的教学为例

函数是学生在初中阶段获取的最为重要的数学模型之一.在人教版教材中,对函数的认知,都是从函数的定义及一般形式出发,让学生在“数”的维度上对函数有了较为充分的认识后,再结合函数图像从“形”的角度对其性质展开进一步探究.显然,学生获取函数知识的过程,也是数形结合思想发挥巨大价值的过程.

促进核心概念构建 提升科学教学效能

初中科学课程是一门以实验为基础的学科,要求教师在实践的基础上带领学生掌握该学科的知识和实验的方法,培养学生自主探究的兴趣和能力,探索自然的奥秘。其中,核心概念是学习科学课程时思维过程的核心所在,学生学习科学课程的理论基础,也是学生走进科学的重要路径。本文结合笔者初中科学学科的教学实践,简要阐述构建科学核心概念的有效策略。

在初中数学教学中如何进行课堂教学情境的创设

在本次的校公开课上,我上了一节《平均数》,在各个问题的设计上,我结合学生实际,设计了与学生生活密切相关的例题.我发现这节课收到了前所未有的效果,全班同学积极性都很高,热情高涨.以前教学中我也深深感受到情境创设的重要性,特别是通过这节课的教学,我更加坚信,在初中数学课堂教学中情境创设非常重要,对于学生的有效学习帮助很大.

数学课有效性的探索

数学教学有效性就是在数学课堂教学活动中,教师采取各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,实现课堂教学目标,满足学生对数学知识的掌握和数学素养的提升.课堂是学习的第一场所,也是学习知识最重要的部分.所以不管是应试教育还是素质教育,课堂教学的效果如何直接影响到学生的学习状况,也影响着教师的教学质量.在新课改的情况下,教师的时间更加紧张,因而提高课堂的有效性,向45分钟要效率,就成为教师教学的重要内容和当务之急,也是教师提高教学质量的有力手段,那么,在初中数学教学中如何提高课堂教学的有效性呢？

变式教学,玩转等腰——以“等腰三角形”复习课为例

几何复习课因为内容多、知识点零散、能力要求高、学生掌握程度不一,因此,教师要想提高复习的有效性,就要不断探究优化自己的教学方法,使复习课的效果＂事半功倍＂.本文以＂等腰三角形＂复习课的变式教学为例,构造一系列变式,对数学对象进行合理转化,更换问题中的条件、结论、图形与形式,来展示知识发生和发展过程,数学问题的结构和演变过程,解决问题的思维过程,从而使学生理解数学对象产生发展的缘由,形成问题解决策略及思维训练的有效模式，达到举一反三、触类旁通的效果．

生活化视野下的课堂构建策略

＂没有任何一种语言教学活动可以离开生活。＂《初中语文新课程标准》（最新修订版）也明确指出要加强语言课程和其他课程与生活的联系,激励学生作为生命主体的参与,使学生在生活化的语文学习中逐步形成良好的个性和健全的人格,促进语言素养的全面发展和协调发展。然而传统的语文教学人为地将语文与生活的关系分开,导致语文教学的封闭和狭窄。因此,语文教师在语文教学过程中,要拓展教学视野,开掘生活之源,从多层面。

等闲处含深意 平淡中显睿智

作文题作为中考语文试卷的半壁江山,对考生的语文成绩起着举足轻重的作用.作文要想获得理想的分数,考生必须从立意、情感、文体、文采四个方面下功夫.

核心素养视角下初中语文教学中的文化渗透

初中语文教学追求的文化,是这种真正能够内在于心而外在于心的认知。核心素养背景下,强调培养学生的必备品格,在语文学科核心素养的表述中,有文化传承与理解的要求。很显然,传统初中语文教学中的文化理解,需要放到核心素养的视角下来进行,而核心素养视角下的文化渗透,也成为初中语文学科教学中新的命题。本文以传统文化为例,谈谈笔者的浅见。

多元指导,提升英语阅读教学有效性

阅读是初中英语教学的关键,对丰富学生英语词句储备,改善学生英语阅读技巧具有重要意义。在传统的英语阅读教学中,教师多采用逐句分析,这是对教学时间的浪费,对学生阅读能力的提升也带来了阻碍。在研究中从题眼把握、信息筛选、团队协作、课外延伸等角度入手,探讨了如何全面提高初中英语阅读教学的有效性。

爱,可以融化冰雪

每个孩子的心中都有块最柔软的心坎, 作为老师的我们,如何让孩子信任你,就看你能否走 进孩子的内心,一声问候、一句叮咛、一语安慰,或许 就这么简单.所有的学生都有叛逆的一面,个别学生 的“恶”和“善”,往往就是班主任老师的一句话,只要 你愿提供他们肥沃的土壤,悉心地去栽培,花儿终究 会展开他们的花骨朵儿.这次,我撷取了班主任工作 中遇到的两个典型例子,诉说与学生间的点滴故事, 为美好的青春年华蕴藏储蓄成长的力量.

践行轻负高质理念 打造高效初中数学课堂

在新课程理念的引导下,初中数学教学也在发生不断的改变,本文从教学实践出发,结合当下热门的轻负高质教学理念,从有效备课、有效教学、有效作业三个方面着手,提出一些具体可行的措施,旨在打造高效的初中数学课堂。

根据题型特点选择合适的解题方式——读《课堂上意外的惊喜》一文有感

2013年第8期《中学数学》上,刊有一篇文章,题目是《教学相长——课堂上意外的惊喜》,读后不禁为作者王保东老师课堂上的睿智叫好.当老师的都有过这样的体验，由于课前准备不够充足，一道看似没问题的题目在深入讲解时，突然就遇上了困难，无法顺畅地往下讲．

合唱进课堂,提升农村学生的音乐素养

合唱,是一种用多声部演唱的人声表演艺术。是通过展示音乐作品的内涵来抒发人们的内心情感。在合唱中,学生们不但会了解到更多音乐发展史,还会通过合唱逐步掌握读谱、听音、视唱、节奏、和声、等多方面的综合理论知识。因而,本文将立足音乐素养,对合唱教学策略展开详细阐述。

妙问善导 追求高效——谈初中科学课堂中的提问艺术

诸多研究表明，课堂提问对于初中科学教学至关重要。初中科学课堂提问艺术水平的进一步提升，需要着眼于学生的心理特点，提升问题新奇性，并坚持提问次数的适宜性。教师在教学提问中，要学会联系学生的生活经验，妥善进行提问。另外，积极创设相关情境，提升学生对问题的兴趣也是需要考虑的重点。

情境教学法在历史与社会课中的应用思考

科技保障了一个国家的现在,而教育则决定着国家的未来,因为教育的对象正是国家未来发展的根本——学生。在学生进入初中以后,心智和思想都开始发生改变,自主意识有所增强,由小学的孩童心理向成人过渡。在初中历史与社会学科中,包含了中国以及世界其他各种不同的文明和思想,学生通过学习各种不同的文化,将更有利于自身思想的发展。情境教学法,则是最形象、最有效的教学方式,让学生在学习过程中有一个更加直观的感受,以真正理解不同而复杂的历史和现代文化。

科学教学中课堂文化的构建

构建科学课程的课堂文化应充分体现个性、人道主义精神,从而形成一种内在的素质聚合力,促进学生人格的形成。具体措施包括:关注生命发展,构建生命的课堂;创设和谐环境,构建生态的课堂;联系实际生活,构建生活的课堂。