高中数学教学中学生创新意识的培养问题探微

创新意识的培养一直是基础教育中的永恒话题,数学教育中创新意识的培养指的是学生对社会、自然界中的数学现象具有好奇心、探索心,能够具有＂独立人格,自由思想＂的特质。本文从学校、学生、教师三个层面入手对高中数学教学中学生创新意识的培养问题进行了全面分析。

浅议中学语文教学中的渗透理想教育

《语文新课程标准》要求：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”因此，在语文教学实践中，语文教师要结合自己本学科的特点，挖掘教材内容的育人点，有意识地对学生进行理想教育的渗透，提高学生的思想道德素质。

高中化学生活化教学方式的几点思考

高中新课标要求,教师在化学教学中应重视学生学习化学的主观能动性的培养,引导学生能够主动学习,并创造机会让他们在合作中学会探究的学习方式。因此高中化学的教学重视生活化,让学生将课堂知识与生活实践有效结合,提高化学的生活化意识,对提高化学有效性教学有很大的辅助作用。

批注在高中语文阅读教学中的应用探析

批注式阅读教学能够提高学生的独立阅读能力,在高中语文教学中越来越受到重视。但由于受种种因素的影响,批注式阅读在高中语文教学中还开展得不够。根据阅读材料和学生的实际情况,广泛开展批注式阅读教学,在高中语文阅读教学中是十分必要的。

提高政治课堂提问有效性摭谈

课堂提问是师生互动交流的主渠道,是突破教学重难点的有效手段,也是启迪学生思维的催化剂。因此,提高课堂教学提问的有效性是切实提高高中政治课堂教学效率的重要因素。作者结合教学实例,分析了课堂提问存在的问题,探讨了课堂提问的基本原则,阐述了课堂提问的方式方法。

试析高中数学教学中激趣增效的途径

本文结合新课程改革实施的背景，从巧妙导课．师生交流、情境教学、开辟第二课堂等方面论述了高中数学教学中激趣增效的途径。

论数学建模思想及其对教学的启示

数学建模在高中数学新课程改革中受到高度重视，新课程的基本理念里就有三处有关数学建模的内容．但是，课程标准又提到“我们不对数学建模的课时和内容做具体安排．学校和教师可根据各自的实际情况，统筹安排数学建模活动的内容和时间．”其本意是给予学校和教师更大的自主性，但却容易导致学校和教师把开展数学建模活动的次数作为追求目标，虽然注意了活动的形式，却漠视了数学建模思想在平时教学中的渗透．事实上，相对于一二次具体的数学建模活动而言，数学建模思想更应受到学校和教师的关注，相信这也是新课程之所以大力提倡数学建模的缘由所在．而近些年来的相关研究资料表明，关于数学建模思想究竟是什么却关注甚少，甚至把它等同于做几道较为复杂的数学应用题．因此，对数学建模思想的详细阐述有助于更好地把握新课程的基本理念．

浅谈诗歌比较阅读的原则与方法

诗歌的比较阅读既符合诗词鉴赏自身特点，又符合新课改探究学习的理念和构建多元开放性教学内容的要求，分析近年来的高考试题，可知“知同辨异”是诗歌比较阅读的基本原则和方法，在语文教学中很好地运用这一原则方法．必将收到良好的效果。

开发乡土历史资源，建设选修课程

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等一系列史件的出台，全国上下掀起了以深化课程改革和加强选修课程建设为主题的新一轮课程改革。

架构诗意人生 提升语文素养——现代诗歌教学初探

现代诗歌是体现新语文课程标准语文素养的良好载体，在实践中可以用多种方式实现：创设情境，激发学习兴趣，从而产生情感共鸣；入情吟诵，在诵读中体会诗人表达的情感，领悟诗情内涵；抓住意象，咀嚼文字，揣摩诗中蕴含的深意；与流行音乐比较，品析不同艺术形式别样的关感；通过仿写、自由创作等方式，深刻地理解诗情。

浅谈文言文背诵方法指导——以《六国论》为例

文言文背诵一直是学生望而生畏的学习任务。以《六国论》为例，结合教学实践，提出了背诵文言文五方法：联系史实法、难句译注法、化整为散法、提纲挈领法、反复诵读法。通过这些方法，帮助学生水到渠成地完成这一任务。

对家校联合教育的几点思考

教师给家长以正确的家庭教育的指导,家校互联提高学习效率、提高学生素质、培养学生自理能力。这四个方面家长都可以参与其中,从而为学生的全面发展奠定坚实基础。

化学学习分化的原因及其对策

化学在我国教育体系属于自然科学中的基础学科，且其化学课程从初中开始进行安排，主要要求学生能基本了解微观物质构成及其性质、结构等规律，并利用规律进行创新和简单研究。然而，高现阶段的高中化学教学中，学生化学学习的分化现象较为严重，对化学教学的效率以及质量造成了不良影响，给教师带来了众多难题。本文主要围绕高中化学学习分化现象进行探讨，通过分析其原因提出几点应对策略，以期促进学生化学综合能力的提升。

新课标下物理课堂教学的有效性探究

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。在教学过程中，要真正做到“以学生为本”，提高课堂45分钟效率，就要进行合理、有效的课堂教学设计，使教师的教案符合学生的实际情况．而不是学生适应教师的教案。关注学生的主动参与，让学生在观察、操作、讨论、质疑、探究中，在情感的体验中学习知识，完善人格。

转换角色构建温暖和谐的师生关系研究

师生互动需要爱心的交流,教师必须重新审视自身角色,以平等眼光看待学生,培养其坚定的信念,给予他们崇高的人文关怀,共同构建温暖和谐的师生关系。

高中历史的穿插教学

现阶段,在高中历史的教学过程中,普遍出现的现象有教师教学方法过于陈旧、学生对学习历史无较多的兴趣等。这与当前新课程标准相关要求是不相适应的。如何激发学生的学习兴趣,提高高中历史教学质量,已成为众多历史教育工作者的研究课题。本文结合笔者的实际教学经验,提出加强高中历史教学中的穿插教学,通过穿插时政、历史题材、语文、地理等学科知识来激发学生的学习兴趣,从而提高高中历史教学质量。

新课程下高中语文有效性教学对策探析

有效教学就是指教师引起、维持或促进学生的学习行为是否高效率，有效益，能达成学生有所发展的行为。有效教学理念要求教师关注学生的进步和发展，要求教师关注时间和效益的关系，要求教学倾向于可测性和量化，要求教师进行反思并采取一定的教学策略。

在硫酸介质中仲壬基苯氧基乙酸萃取镓(Ⅲ)的机制研究

研究了酸性含氧萃取剂仲壬基苯氧基乙酸在硫酸介质中萃取Ga(Ⅲ)的性能和机理.考察了酸度、萃取剂浓度、硫酸根离子浓度等条件对萃取率的影响.用斜率法、等摩尔系列法及饱和容量法确定了萃合物的组成为GaA3.提出了酸性条件下的萃取反应方程式.为CA-100萃取Ga(Ⅲ)的实际应用提供了一些基本数据.

多媒体助力心理健康教育高效课堂

近些年,多媒体教学作为技术与教学的结合产物在学科课堂中扮演着越来越重要的角色,特别是心理健康教育课。本文主要从内容选择、信息呈现、过程实施、效果影响四个方面探讨了多媒体融入心理健康教育课堂的优势以及一些注意事项,以期能提高心理健康教育课堂的教学质量。