基于核心素养视角下初中英语教学策略探究

近年来,关于初中生核心素养的培养成为了社会普遍关注的话题,同时也成为了当前社会改革的核心内容。初中阶段的核心素养主要是围绕学生运用语言的能力、学生的思维方式和文化的积累及自身具备的学习能力这四个方面展开的。而英语教学作为初中阶段的重要学科部分,在英语教学中融合核心素养的教学设计至关重要。借助英语教学能够更好地培养学生树立正确的价值观和人生观,融合提升学生的英语核心素养。在英语的教学中,应该如何更好地将核心素养的内容渗透其中呢?下文我们将进行具体阐释。

落实师生“双主”地位 打造高效数学课堂

初中数学教学要求教师重视发挥学生的主体作用，教学活动设计注重激发学生学习动机，促进思维参与，调动学生学习和接受的主动性、积极性和创造性，这极大地提高了课堂的教学效益．可见，只有强化落实“教为主导，学为主体”的“双主”意识，才能提高课堂教学效益．

培养直觉思维能力 提升学生数学素养

数学直觉是指人脑对于数学对象（结构及其关系）的某种直接的领悟和洞察，是以人脑中已有的知识经验为根据，以大量观察资料为基础，对研究的问题提出合理的猜想和假设的一种突然顿悟的思维过程．数学最初的概念都是基于直觉，例如，等腰三角形的两个底角相等，两个角相等的三角形是等腰三角形等概念、性质的界定并没有一个严格的证明，而是一种直观形象的感知．那么，如何有效地培养学生的直觉思维能力呢？

浅谈数学课堂中的说题教学

数学说题教学让学生变＂老师＂,老师变＂学生＂,有利于训练学生的胆量,提高学生的数学表达能力,也有利于培养学生的创新意识和创新思维。文章分析了说题的内容,并以实例探讨了说题教学的步骤以及注意事项。

循序而渐进 熟读而精思——提高初中社会与思想品德课复习实效性的探索

当前课堂复习教学中存在一个突出的问题是课堂教学效率低下。因此，掌握课堂复习教学有效性的策略或技术，提高课堂教学的有效性，是摆在我们面前的一个难题。本文结合初中历史社会与思想品德几次期末和中考阅卷，从熟读教材，重视基础知识的记忆、理解与掌握；循序渐进，重视课堂复习教学的有效性；重视已做题目的再思考；加强审题指导，规范答题等方面探讨优化复习过程，提高复习效率，增强复习实效的问题。

科学学案中的作业题设计

科学学案一般由“学习目标、自主学习、学会学习、课堂练习、学习小结”五部分组成。学习目标主要是让学生明确学习要求，围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识系统化，最大限度地提高课堂教学效益。

语文教学中的“精加工”策略

语文教学中的＂精加工＂策略,是指对语文教学中需要掌握的课文知识进行补充细节、举出例子、作出总结与推论,或使之与相关观念形成联想等行为,这些行为以达到知识高质量掌握、长期保持为目的。实践中,探索出先行组织、类比推理、自我质疑、扩展引申、归纳总结等＂精加工＂策略,有效提升了学生的阅读效率和能力。

刍议核心素养在初中数学课堂中的落实

随着2015年教育部提出深化落实核心素养的指导意见以来,培养学生数学核心素养成为我们数学教学育人的重要任务,也成为新一轮课改的目标和方向.同时对教师在初中数学课堂落实核心素养提出了更高的要求.教师利用科学的授课手段给学生安排教学内容,让学生用数学的眼光看待问题,用数学知识解决问题.在此过程中教师可以高效地培养学生的思维能力,让学生真正懂得学习数学的意义.

初中历史与社会课程探究性教学分析

为了转变教师的观念,提升探究性教学模式在初中历史与社会课程中的应用水平,本文尝试探讨初中历史与社会课程采用探究性教学的重要意义,以及采用探究性教学的具体途径。一、初中历史与社会课程采用探究性教学的重要意义1.培养创新人才。历史学与社会学都属于人文科学范畴,它们不同与自然科学只有一个标准答案。

语文课堂教学中图片的使用原则——以《从百草园到三味书屋》为例

图片在语文课堂教学中的作用无需多言,一张好图片在教学中的恰当运用往往起到画龙点睛的作用。在信息时代,图片教学资源众多,但如果不加以精心选编、科学使用,对课堂效率的提高则帮助不大,甚至会产生负面影响。因此,教师在选择图片辅助教学时,要遵循以下四个原则。

农村初中英语课文背诵的重要性及方法探析

一、农村初中英语学习中课文背诵的重要性 在英语学习初期，背诵是老师对学生的一种引导式教学方式。在一定的背诵基础上，学生自然会掌握一定的单词量，这样就可以进入中期的比较性背诵阶段了。到了后期，学生在长期背诵的习惯下就逐渐形成了欣赏性的背诵。也就养成了学生独立自主的学习能力。

人机对话背景下初中生英语听说能力的培养策略

新课程教育改革背景之下,教育部要求建立开放多元化的英语评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分,因此,基于人机对话电脑评分对学生开展听说测试,可以很好地推动英语学习过程的多元化,最终提升学生的核心素养。本文主要分析了当前初中英语听说教学现状,从多个方面分析了人机对话的应用对策,以期为今后的初中英语听说教学模式提供更多的借鉴依据。

例谈激励机制在初中历史与社会教学中的运用

激励机制的确定、完善和运用是一个系统过程,积极促进激励机制的进一步发展,对于初中学科教学有着重要作用。从不同方面出发,在立足于激励机制和初中历史与社会教学的基础上,结合相关较为成熟的教学案例,对激励机制如何运用于初中历史与社会教学进行了分析。

立足课堂口语实践 提高课堂话语输出

本文结合教学实例阐述了如何在课堂教学中通过对子活动、角色表演、复述、调查报告、讨论和辩论等方式展开课堂口语实践,提高课堂话语输出,提升学生的语言运用能力。

“五步进阶法”在小说阅读教学中的实践

学习进阶是指学生学习由低级到高级,不断循序渐进的过程。在语文教学中,教师应以学生为中心,遵循教育学与心理学规律,通过层层递进的教学过程,引导学生不断深入,从低阶走向高阶,达到高效培养学生语文核心素养的目标。“五步进阶法”包括预备阶段,主要目标是落实基础知识;起步阶段,主要目标是厘清情节线索;关键阶段,主要目标是品析人物情节,鉴赏描写方法;升华阶段,主要目标是感悟思想主旨;延伸阶段,主要目标是开展课外阅读。笔者在小说阅读教学中尝试运用“五步进阶法”,取得了比较明显的教学效果,本文对此展开分析。

谈足球游戏在初中足球教学中的运用

足球是一项非常古老的运动项目,在当代也是体育教学中不可缺少的组成部分。往往球类运动的训练是疲累的,同时加之一些规则的约束,教学氛围也是严肃和紧张的,为了真正实现学生们能够积极融入到足球运动中来,掌握更多的足球运动的技巧,老师应该注重足球游戏的运动,在足球教学中融入更多的娱乐性、趣味性的元素,才有助于课堂教学目标的实现和教学任务的完成。

巧用教学幽默 激活数学课堂

课堂教学是一门艺术。如何激活课堂，提高教学效益，促进学生发展．是我们教师终生不懈的追求。如果我们数学教师能够将幽默引入课堂，并能善于恰当、巧妙地运用，将使数学课堂变得更和谐、更活跃、更有效。