确立并完善写作学科理论话语体系——写作学理论体系研讨会述评

写作学向传统、向现代其他学科借用一些概念的名称,是理论发展过程中不可避免的现象。但直接的套用和搬用则会模糊写作学与其他学科的界限,甚至沦为其他学科的附庸。因此,需要对借用的概念进行改造,需要从写作学科的角度作出新的界定;对“猜想”与“发现”的新概念,需要从写作学科特性和科学规范出发加以锤炼。一旦范畴研究进入成熟的阶段,就可以说出写作学自己的理论话语,使之具有“非共享性”的特征。

构词法与构辞法——现代汉语教学反思之二

构词法理论实质上是以“形”为纲的分析法;并不适合于分析汉语词的构成情况,尤其是教学中它的实际效用不大。构辞法理论则从语义的角度、以“核心字”为基点来考察汉语的辞,这对于分析语义型的汉语是比较合适的,它为现代汉语教学的改进指明了一个方向。

中国现代后期浪漫派小说的审美构成

中国现代后期浪漫派小说呈现出开放的浪漫主义诗学体系。他们的创作以五四浪漫文学为参照和基础,不仅引入了一些其他现代中国浪漫文学一直缺乏的浪漫主义美学因素,而且输入了许多非浪漫主义的美学因素,拓宽了浪漫主义的美学范畴,使浪漫激情有了理性的支持。

论写作主体的人格魅力

理想是写作主体“人格意识”的核心,也是激励写作主体投入精神创造的动力。写作是写作主体以“人格意识”去统摄其他写作因素的综合性“创化”活动。写作主体的人格理想对其他因素具有“辐射”的功能,既制约和影响其他因素,又吸附、化合和重塑其他因素,从而产生写作活动的意向性与向心力,使写作活动闪烁着作者的人格魅力。

高考看漫画作文与供文字材料作文的共性谈

漫画是以夸张的艺术手法来讽谕世事的一种有意味的形式。1996年高考作文的命题方式就是看漫画写作文,它以“图文并茂”、“喜闻乐见”的鲜明特色成为高考应试者和指导者在相当长一段时间内谈资的热点。诚然,对于预测1997年高考趋向的人来说,1996年的形式恰恰是应该闪避的,因为从高考的信度和效度出发,命题者为维护高考命题的公正性和权威性,不给“猜题押宝”者以可趁之机,势必要撇开内容与形式上的“热点”。当芸芸应试者纷纷以上一年的考题为范本、样板加紧操练时,命题者采取“稳中求变”的策略,尤其在作文方面花样翻新也是可想而知的,预测者便认为“看漫画作文”对于1997年高考来说已如明日黄花。如果仅就高考的作文形式而言,1997年高考不可能重蹈1996年的老路,正如1983年高考作文也以漫画出题;1994年则更弦易辙,转型为《给【光明日报】

从口语艺术角度看临海洞房歌的艺术魅力

汉民族传统的红白喜事中的洞房歌,有别于纯口头文学,它不仅借助吟诵口语作品时的各种技艺得以表现——比如音调、速度、韵律、修辞、戏剧性与一般性表演技巧,而且还借助一些非口语的因素得以展现——比如姿态、表情、动作、音乐、场景。

晚明浪漫文学思潮的演变

晚明浪漫文学思潮的出现,与当时经济政治的变化分不开的,并且它是在王学特别是在左派王学和异端思想孕育下诞生的。唐宋派、徐渭导其先声,李贽开其端,经汤显祖的发展到袁宏道达到高潮,冯梦龙则代表其演变的尾声。