党建引领下的校企合作协同育人探索——以台州科技职业学院为例

文章介绍了台州科技职业学院在与企业搭建党建共建平台的基础上,通过建设实践教学基地以充分利用企业的技术资源和实践经验,提升学生的实践能力和创新能力;通过校企双方共同参与人才培养方案的制定,共同开发课程、编写教材,共建师资队伍,开展思政教育等措施,提高人才培养的针对性和实效性,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时,总结了党建引领下的校企合作协同育人取得的成效,包括人才培养质量显著提升、教学成果引领专业服务社会能力显著增强“、双师型”教师队伍更利于实施现代学徒制。

校园有毒植物资源调查分析--以台州科技职业学院为例

为更好地了解校园有毒植物资源状况,减少校园中毒事件的发生,采用实地调查法和文献查询法,对台州科技职业学院校园绿地内有毒植物的科属、有毒部位、主要有毒物质、毒性大小、有毒类型及应用形式进行调查研究。结果表明,台州科技职业学院校园内有毒植物有96种,隶属于45科86属,有毒被子植物占明显优势,主要有豆科、天南星科、大戟科、蔷薇科;毒性以小毒植物为主,占有毒植物总数的57.3%;有毒部位以全株有毒居多,占33.3%,多为草本;有毒成分以含甙和生物碱为主,分别占有毒植物总数的34.38%和33.33%;中毒类型以引起中枢神经中毒和刺激性中毒的有毒植物居多,分别占有毒植物总数的20.83%和19.79%。台州科技职业学院有毒植物资源丰富,有毒植物在丰富校园植物景观群落的同时,也对师生存在一定的影响,在日常生活中应加强对常见有毒植物的防范意识,通过合理规划、加强管理、科学普及等措施,强化师生对有毒植物的认识,并加强对有毒植物的开发利用。

以技能竞赛为导向提升高职学生职业综合素质的路径研究——以台州科技职业学院旅游管理专业为例

技能竞赛是学生职业技能养成的有力抓手,也是学生职业综合素质提升的有效途径,为新质生产力的发展提供高素质技能型人才。文章以台州科技职业学院旅游管理专业为例,分析了职业综合素质的内涵及其与技能竞赛的链接逻辑,探讨了技能竞赛对学生职业综合素质养成的促进作用,同时对培养过程中存在的问题进行剖析,并从构建双维度竞赛机制、建设“岗课赛证”一体化教学体系和师资力量培育方向提出了提升学生职业综合素质的策略。

高职院校“订单式”人才培养优化路径研究——以台州科技职业学院泰隆银行订单班为例

文章以台州科技职业学院泰隆银行订单班相关经验为例,首先探讨了推行订单式人才培养模式的意义,其次分析该模式的优势与存在的现实问题,概括为:高职学历竞争力不足、企业参与程度不够、校方办学条件有限等,最后有针对性地提出优化建议,即:多方协作,提高职业教育认可度;完善激励,提振企业参与积极性;深化产教融合,提升关键办学水平,从而探索真正行之有效的“订单式”人才培养模式。

基于校园一张图在可视化场景管理中的应用研究——以台州科技职业学院为例

数字化、智能化、智慧化是大势所趋,以高水平教育信息化引领支撑教育现代化则是推动教育高质量发展的重要途径与举措。文章围绕提升智慧校园的管理和服务能力,基于校园一张图建设数字李生校园系统,通过空间感知、数据融通、业务融合、场景可视实现校园安全管理全覆盖及教育教学管理精细化。校园一张图平台让多维度校园数据“动起来”“连起来”“智起来”,助力打造可知、可视、可管的智慧校园,从而提升个性化管理水平,进而加快推进教育管理数字化转型和智能升级。

数字化改革背景下基于低代码深化校园业务融合的探索——以台州科技职业学院为例

随着信息技术的发展,教育领域数字化改革的需求不断凸显。众多职业院校在数字化探索的过程中出现了系统架构复杂、业务流程闭环、数据质量不高等校园业务融合问题。以台州科技职业学院为例,文章基于低代码技术实现应用入口、身份授权、消息事务、日程管理、人脸认证“五大融合”,将校园业务融合汇聚到统一信息门户中,以满足高职院校教学服务的个性化需求,进而营造校园治理新生态。

青年行政担任兼职辅导员的SWOT分析与对策研究——以台州科技职业学院为例

当前正处于一个高等教育与职业教育普及化时代,高职院校不断扩招使在校生数量不断增加,亟须探索兼职辅导员补充机制来确保做好各项学生工作。以台州科技职业学院选派新入职青年行政担任兼职辅导员的实践探索为例,采用SWOT分析法对实践过程进行全面分析,再从学校层面与青年行政个人层面提出建议。

台州科技职业学院校园药用植物资源的调查与分析

通过对校园药用植物的实地调查及查阅相关文献资料,统计出台州科技职业学院校园药用植物的种类、药用部位及功效。结果显示,台科院校园内共有药用植物132种,隶属68科,其中蕨类植物3种,裸子植物10种,被子植物119种。调查结果为相关学科的教学与科学研究、校园绿化的合理规划等提供了参考资料。

大学生创新创业实践平台建设探索与实践——以台州科技职业学院农业与生物工程学院为例

探索与建设大学生创新创业实践平台,是支撑大学生创新创业实践质量、数量开展,提升高校创新创业教育实效性的保障。台州科技职业学院农业与生物工程学院在研究分析大学生创新创业实践平台建设要点的基础之上,结合学院自身条件,探索了以二级学院为基础构建平台的平台建设模式,取得了阶段性的成效。平台建设完成并投入使用后,学院在校大学生的实践参与率、专业相关率、项目存活率均得以显著提升。平台建设成果得到学校领导的一致认可。院校两级平台合作、共享,共同支撑在校大学生创新创业实践的育人思路得以形成。

基于产教深度融合的园艺专业生产性实训基地建设探索——以台州科技职业学院园艺技术专业为例

深化产教融合,推进现代学徒制人才培养模式改革的关键在于生产性实训基地建设。台州科技职业学院园艺技术专业通过建立独资型、股份制型、承包型、创业型等校内生产性实训基地,达到产教深度融合、工学结合一体,做到学习内容项目化、学习过程工作化、学习情境企业化、学习成果商品化,真正实现工学交替、实岗育人。

汽修专业现代学徒制人才培养模式探索与实践——以台州科技职业学院为例

为了解决传统职业教育存在的一些弊病,现代学徒制已成为高职院校人才培养模式的突破点。本文探讨在汽车检测与维修技术专业中试行现代学徒制人才模式,取得了一定的成效,是试行过程中也暴露出不少问题,有待继续改进。

基于区域人才需求的会计专业核心竞争力研究——以台州科技职业学院为例

一、人才市场对会计人才的需求 （一）会计人才的总量需求资料显示，2007年底，台州有私营企业37591户。截至2008年9月底，台州有民营企业39808户，新设立登记企业数量相比2006年底连续两年平均以6％左右的速度增长，在接下来的两年中，新设立民营企业呈井喷式增长，仅2010年上半年，新设立民营企业4366家，民营企业达近7万户。在对人才市场的调查中，发现台州的民营企业对财会人员的招聘一般是1、2个，会计行业每年需增加1-1．5万名会计从业人员，由此可见，台州会计人才的就业前景较为乐观。目前，台州会计行业处于岗位与人才两旺状态，但具有“管理型”的中高级会计人才却极度匮乏。

基于实践能力培养的高职互联网金融专业建设研究——以台州科技职业学院为例

近年来一些高职院校开办或正在筹办互联网金融专业,在新专业建设过程中存在着人才培养定位模糊、课程设置多且杂、实践教学缺乏和师资力量薄弱等问题。结合台州科技职业学院互联网金融专业建设的实际,分析高职互联网金融专业人才培养模式现状,对当前面临的主要问题提出以培养学生实践能力为主要目标的专业建设的对策建议。

浙江省“双高计划”专业群五年毕业生实证调研——以台州科技职业学院模具设计与制造专业群为例

文章以台州科技职业学院浙江省“双高计划”专业群——模具设计与制造专业群最近五年的毕业生为调研对象,运用真实调查数据,以实证方法分析了职业技能竞赛与大学生就业质量的相关关系,结果表明,是否有职业技能竞赛参加经验对毕业生就业“钱袋子”的影响并无显著性差异,但是对其就业“幸福感”的影响存在显著性差异,访谈及调研结果还表明,参加竞赛的学生普遍认为竞赛经历极大地提升了自身专业技能水平和综合素质,能使自己提前了解行业发展动态,有利于职业生涯规划定位及发展,并据此提出了相关建议。

高职院校通识教育的意义、现状及改革探索——以台州科技职业学院为例

分析高职院校开设通识课程的重要意义和高职院校通识教育现状,提出高职院校通识教育改革措施,以帮助高职院校推进通识教育改革,推动通识教育发展,更好地发挥通识教育的育人功能。

中高职计算机专业课程有效衔接研究——以台州科技职业学院为例

构建现代职业教育体系要解决的期中一个问题就是中高职的课程衔接,该文根据计算机专业课程教学实践以及大量的调查数据,对中高职课程设置以及教学衔接的相关问题进行分析研究,同时针对目前存在的问题提出了解决方案。

设立“小型企业财务代理服务公司”的可行性分析——以台州科技职业学院为例

基于目前会计专业学生实习难,实践教学效果不理想等情况,设立小型企业财务代理服务公司势在必行;代理公司的设立可以解决会计实践教学的众多问题,在具备了设立条件的情况下,利用市场营销平台,提高社会服务的能力。

虚拟化技术在高校数字化校园建设中的应用研究——以台州科技职业学院为例

随着高校数字化校园建设的不断深入,各项业务系统逐渐增多,高校面临的严峻问题是需要继续增加硬件资源的投入,但当前服务器资源利用率低、运维成本高、服务保障水平低,难以满足信息化建设的要求。本文通过构建基于VMware虚拟化技术的数字化校园系统平台,实现了资源的统一规划和管理,提高了资源的利用率,增强了系统的整体安全性,保障了高校数据中心的稳定运行。

绿色发展课程开发研究——以台州科技职业学院为例

文章阐明了构建绿色课程的必要性和重要性、介绍了绿色课程建设中遇到的一些问题,并提出提出相应的构建生态文明教育平台的策略。

会计专业的工学结合人才培养模式研究——以台州科技职业学院为例

会计专业是一种技能要求比较高的专业,用人单位在招聘时非常强调学生的工作实践经验,而对于刚毕业的学生来说,工作经验的欠缺是个比较普遍的现象,如何通过学校的人才培养模式的创新来改变这种状况呢?本文就以台州科技职业学院为例,就如何针对会计专业实施融"三证"和"分岗位技能"于一体的"三层夹心饼干式"人才培养模式进行了研究,以求为会计专业开展工学结合人才培养模式有所突破提供新的思路。