高等职业教育人才培养模型与评价体系构建

教学质量的优劣决定着其培养技能型人才的质量,教学质量的评价对教师的教学起到诊断、反馈和促进作用。客观公正的评价对学生的学习和教师的教学起到检验和激励的作用。研究提出基于校企深度合作的高职学校的学生培养模型,具体阐述了职业教育质量保障体系和质量监控指标,研究旨在探究一套切实可行的多元教学质量评定模式,从而促进教学改革,全面提高职业教育的教学质量、人才培养质量和学生综合素质。

论政府在农民工社区教育体系构建中的主导作用——以杭州市上城区为例

通过社区教育开展农民工教育培训是一种行之有效的农民工培训方式,所以在社区、企业、学校和农民工之间构建农民工社区教育体系很有必要。农民工社区教育作为准经济学意义上的准公共物品,其体系构建应由政府主导。政府在构建农民工社区教育体系中的主导作用主要表现为四个方面:农民工社区教育管理制度的制定者与执行者;农民工社区教育体系构建的主要财政提供者;农民工社区教育体系中各参与主体之间的搭桥者;农民工社区教育体系构建与运行的监管者。

高职院校高技能人才培养新路径探索

从经济结构调整和优化、产业结构的转型与升级背景下对高技能人才的需求分析出发,讨论了人才培养现状和目标的定位,着重从政府政策引导、创新校企合作模式、以科研项目、生产任务转化为教学项目、优化师资等方面对人才培养的新路径进行论述,增强人才培养针对性和实用性,对高职院校具有一定的借鉴意义。

基于双向考核评价体系的高职学生学业质量提升路径研究

学生学业质量评价是教师课堂教学过程的重要组成部分,针对高职教学的应用性特征提出了有效的学习模式和提升质量的途径,具体阐述了教师、社会对学业质量进行评价的详细指标,并构建了教师教学质量监控体系。

高职院校校企耦合高技能人才的培养

文章分析了高职院校高技能人才培养现状,针对高职教师自身素质缺乏、教学内容和教学方法单一、办学管理手段落后等问题,提出高技能人才培养途径:引企入校,送教到企;教学合一,学用一致;产学互动,学训结合;师资互培,人才互通。

校企深度合作的高技能人才培养机制路径探索——基于“三位一体”模式

高等职业教育人才培养模式的探索与研究是一项系统工程,需要职业教育工作者的长期研究和高职院校的不断实践才能逐步成熟和完善。鉴于此,在分析目前我国高等职业教育校企合作中存在的问题及原因的基础上,提出了以校企合作为基础,以人才培养质量和人才培养效率为切入点的工学结合途径。探索政府调控、院校主体、企业参与的"三位一体"的人才培养模式,以期为我国高等职业教育人才培养模式的探索与研究提供一种方法。

城市新移民素质提升的壁垒突破与创新研究

我国城市化进程中出现了大量的以务工为主体的城市新移民。这类新移民特征鲜明,整体素质亟待提升。素质的优化与能力的提升必须采取非常规之道,突破体制壁垒、层次壁垒、单一壁垒、法律壁垒,开展协同创新,全面开拓新移民素质提升工作,推动经济社会的全面转型升级。