公民问责体系建设的实践研究——以台州为例

“公民问责”就是指公民个人或集体发起的直接指控或主张追究政府社会活动。公民的问责，从方式讲，有要求政府及其官员作出公开的解释、说明和辩护的公民问政活动，有信访、举报、行政复议、行政诉讼等公民究责活动，有考量政府责任的公民评议或考核政府的活动以及公民发起和参与的抗议性行动。

以风险防范教育为路径加强大学生的廉政教育

在大学生中开展廉政教育,对于培养他们畏廉、敬廉、崇廉意识,筑起反腐倡廉的思想防线,具有十分重要的意义。文章从廉政风险防范教育角度,探讨对大学生进行廉政教育的途径,以实现有效预防廉政风险,保证大学生健康成长与发展的目标。

高校内部问责体系存在的问题及对策

目前我国高校权力运行机制中,责任体系建设存在着问责客体不明确、责任机制不完善、责任追究不到位的问题。为了实现权力运行的规范有序,就要构建和实施问责体系,建立权力运行责任制度,以"权力与责任对等"的原则建立问责机制,落实责任追究,实现有责必究、有过必惩、有咎必辞的问责格局。

政治问责与高校后勤公司公共服务功能的提升

高校后勤管理模式在改革的过程中,由于现代企业管理制度尚未建立,规范公司的经管管理权、发挥其公共服务性功能等方面存在着一些问题。文章从政治问责的角度,提出了以预算公开为路径,对高校后勤公司实施政治问责,以达到规范公司的经营管理权、提升其公共服务性功能的目的。

对高职院校内部问责体系建设的思考

高职院校在规范权力运行过程中,由于责任制度不完善,与之配套的问责体系尚未建立,问责制度在有效防止权力腐败中没有发挥出应有的作用。文章通过对高职院校内部问责体系不健全的原因分析,提出了建立规范权力运行的责任制度,完善问责机制,明确责任追究重点的问责体系建设途径,以实现权力运行的规范有序。

非公企业廉政文化建设途径的思考

非公企业廉政文化建设,是全社会廉政文化建设的重要组成部分。文章针对我国企业,尤其是非公企业廉政文化建设的现状,提出了通过建立＂教育机制＂、＂责任机制＂、＂风险监控机制＂、＂责任追究机制＂为主的＂四个机制＂,建设具有非公企业特点的廉政文化建设途径。

关于高校效能风险监控机制建设的思考

高校的效能建设能够保证学校政令畅通、制度执行到位、工作效率提高、师生的期望和需求得到满足,学校发展目标能够有效实现。本文从探索高校建立效能风险监控机制的角度,分析了建立效能风险监控机制的意义,提出了实施效能风险监控的工作内容和步骤,以及如何保障效能风险监控机制的有效运行。