冲绳参访珠算教学有感

今天（2月1日）是本会冲绳珠算参访最后一天，打道回府时，基于一到机场就不容易分享讲话，因此，一上游览车，就抓住短短十来分钟的机会和大家说说此行个人归纳式的感想。

面对少子化与高龄化 珠心算的应对策略

据台湾＂内政部＂人口统计,2011年台湾成为世界上生育率最低的地区之一,而2015年全台老年人口将达到20%,我们也正式进入超高龄化社会。面对此一危机,珠心算的教学似乎既受少子女化的不利影响,也遭受高龄化的挑战与冲击。但危机就是转机,何尝不可借势使力,改善与强化珠心算教育的政策与定位,创新珠心算教学的方法与策略,发展与推广珠心算教学的新天地与新境界,

参访日本冲绳县实录(摘要)

受到2014年世界城市杯三算全能大赛主办单位——日本全国珠算教育连盟冲绳县支部热诚的感动,中华珠算学术研究学会的伙伴,于2015年1月底再次走访冲绳,期以有计划、深入地观摩冲绳前辈珠心算和念算的教学。

参访日本冲绳县实录(摘要)

（四）在有形与无形Less与More之间创会会长李锡津本会冲绳珠算教学参访,在金城、宫城两所珠算学校四堂各将近50分钟的教学观摩中发现：他们教的似乎不难、不深、不多,尤其,课一开始,运用九九乘法、相关口诀和大数裂解而成的多组较小数元做为计数逻辑训练材料,由老师透过念算旋律或融合成歌谣,领着学生大声跟念,成为课堂上有效的解冻、热身活动,既帮孩子收心也稀释了课堂压力、化解了学习焦虑,

将“翻转教室”应用在“珠心算应用学”的教学上

引进全球知名的企业训练课程＂卡内基训练＂的黑幼龙先生曾经说过：＂老师教我容易忘记,老师示范给我看可能会记得,老师让我参与我会一辈子记得＂;另外根据学习金字塔理论（如下图）得知,在课堂上老师用的教学方法不同,学生的学习效果（学习内容平均留存率,Average Retention Rates）也会不同。