书院文化育人机制的人才培养实践运作研究

文化育人具有重大和深远的意义,高校推行的书院制改革下的文化育人具有十分明显的实践成效。文化育人从环境和精神上引领着大学的思想动态,也从丰富的活动中促进了大学生的自我教育和自我成长,是一种有形教育与无形教育的结合。书院制改革实践工作可以更好地认识文化育人的特点与意义,充分理解文化“有而无在”“润物无声”的教育意义。文化育人工作需要更多的高校实践工作者运用文化育人的特点,加强理论与实践的研究工作,探索文化育人的有效途径。

资讯科技融入教学问题探讨

本研究旨在从台湾推动中小学教师资讯科技融入教学之变革的演化历程中所衍生的问题与美国ACOT和TLTC两个个案进行比较分析与探讨。本个案研究主要以观察法和访谈法来搜集资料。本研究结果发现教师资讯科技融入教学的演化并未依循美国研究者Sandholtz, Rinstaff和Dwyer所提及的入门、采用、适应、习于使用和创新等线性阶段的演化，另外思考是否可以从组织文化、