梦里寻“数”千百度

数学,几乎是我学习的全部,因为热爱它,总喜欢在缤纷的现实生活中搜寻数学的影子。常常在书堆中找寻数学的亮点,然后在心里盘算着可以怎么用到我的课堂中,让孩子们享受数学的饕餮盛宴,让更多同行找到数学教学的乐趣。回望过去的岁月,学习数学的过程可算是多彩多姿,很多贵人成就了我不同的精彩……

多元评量从“游戏”开始

近年来,有关评量的改革越来越趋向多元化发展,并渐渐融入教学中,形成了教学即评量的思想。许多教师对于各类评量跃跃欲试,但评什么?如何评?教师们仍不免有些无助与焦虑。在此建议从细节做起,也许只是一个小小的形式上的改变,待累积经验,再逐步扩大格局,使教学与评量融为一体。一、教学即评量——宾果式评量宾果式评量援引宾果联机游戏,将游戏转化为一种评量方式,是评量方式的一种创新,是多元评量在教学实践中的具体应用。

“完美抢数”教学实录与评析

因数对于小学五年级学生而言,虽然是新概念,但其在整数除法及倍数的概念学习中早已经有所渗透,其概念的理解深深影响以后的学习。结合教科书内容,将其转化为适合学生的学习活动,并利用电子白板的互动特性,让学生在游戏中学习,熟练找出整数的所有因数,进而分析归纳解题策略,为学生未来解决问题打下坚实的基础。

以数学写作为例谈开放题教学评价

开放题的数学写作能挖掘学生的内在思维,这是传统的纸笔评价不易做到的。在写作中,学生需经过一系列的回顾、探索、省思与整合过程,并学习把自己的思维过程以文字、符号、图表等方式记录下来,这些将有助于教师读懂学生并将其作为调整教学的依据。