二十一世纪规基础造形教育之发展与研究

1．前言 台湾目前为了积极发展数字设计产业，在大学或研究所成立了相当多的设计科系，甚至政府也成立“数字内容学院”，就是希望全民参与。在这些数字课程的学习过程中，发现不论对设计是否有概念，都将计算机软件的学习课程订为必修课程，而基础造形的相关课程被订为选修课程，学生们依照自己的兴趣及时间来选择自己想上的基础课程。在包浩斯时期被视为预备教育，而且必须要修完才能进行分科教育的基础造形课程，现在成了自由选修的课程。

幼儿对于图像辨识之认知研究

本研究主要在于探讨二至四岁，具“概念”或“直接的”推理能力之幼童，对于图像辨识的变项：“视角改变”、“彩色图像与轮廓图像转换”条件改变后，所产生的认知影响程度。研究进行以“观察法”方式、搭配“检核表”的纪录，将受测者在实验中“答错”的图像纪录于检核表中统计出“答错率”，以描述性统计，说明研究变项对于幼儿认知之影响。研究结论有：1．在“视角变化的辨识”实验发现；以“俯视图辨识正（前）视图”的答错率最高（36．7％）。而“左右相反的图像”辨识最不受影响。2. 在“彩色图像转换单色图像”实验：实验结果，错误率都接近一半，甚至最高达86．7％。研究结果也证实此年龄的幼童对于图像转化的辨识，如果没有具体、明显的特征造形，是很难作转换的。