一所学校 多样学情——台湾“清华大学”本科生的学习经验初探

本研究旨在探讨大学生的学习经验是否因其入学管道、学科领域及性别等而有所差异。研究运用台湾清华大学2012年大二学生的调查资料,"起始条件—学习历程—获益评估"为分析架构,采用双变项T检定、单因子变异数分析与二因子多变量变异数等分析方法。分析结果显示:不同入学管道对学生的学习经验影响不大;但不同学科领域的教育目标与课程内涵侧重不同,学生的学习经验与获益情形有显著差异;同一学科领域内,女学生的自我教育期待与学习评价有低于男学生的倾向。凡此种种构成"一所学校,多样学情"的现象。本文亦讨论了此现象所蕴含的高等教育政策意涵与未来研究方向。

台湾地区法律经济学

一、经济、社会、政治背景过去五十年来,我国台湾地区从中国传统农业经济向工业经济转型。自从70年代末开始,台湾成功地在纺织、电子、机械制造等领域成为西方工业经济体的贸易伙伴,和西方的联子日益紧密。

一座教堂为什么建了400年

英国的坎特伯雷教堂修建了401年，法国的鲁昂教堂也建了359年。秘密是什么？

企业家精神:作为建构完整动态理论的假设

经济学无法仅从自利假设建构出动态理论,需要另一项能随时挑战决策环境并付诸行动的假设,而这就是奥地利经济学派的企业家精神。企业家精神是米塞斯理论的核心,但他并未发展出完整的动态理论前言经济学的均衡理论假设个人行为以自利为动机,以利润(含效用)的极大化为决策标淮,建构出可操作的分析模型,去理解、预测和影响经济现象。但自20世纪末以来,全球的新竞争情势压迫各国厂商追求持续创新,该理论的适应性逐渐遭到质疑。当创新转为活跃时,传统上假设为不变或缓慢地随所得和消费变化的商品结构、生产结构。

奥地利学派经济理论的一个学习架构

由于缺欠好的教科书,奥地利学派自1970年代复苏之后的成长相当有限。本文提出一个该学派经济理论的学习架构,其内容从基本核心概念到研究议题。根据此架构,初学者可利用网络上相关网站提供的资源,自行建立一套完备的自我学习教材。

让官和巨富在公共事务上不相往来

我不是很理解"Chinese Capital"或"中国社会的资本概念"。资本有许多用法,包括physical capital,flow capital,human capital,social capital...,甚至instituitional capital都有人用。对我而言,只要具备以下三种意义:(1)可以跨时累积、(2)