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在初中数学教学中引发学生积极思考——听台湾数学“探索规律”一节课的启示
被引量:
1
1
作者
张惠英
吴如皓
王克维
《中国数学教育(初中版)》
2014年第5期61-64,共4页
初中数学教学的目的是引发学生在积极思考中获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,从而学会思考,学会学习.以现场聆听台湾教师的一节课为例,对台湾吴老师如何在课堂上引发学生积极思考,如何让学生经历数学活动并...
初中数学教学的目的是引发学生在积极思考中获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,从而学会思考,学会学习.以现场聆听台湾教师的一节课为例,对台湾吴老师如何在课堂上引发学生积极思考,如何让学生经历数学活动并获得数学经验进行了详细的分析.同时,也指出在初中数学教学中,教师课堂上关注的不应只是知识本身,还要心中装着学生,关注学生的感受,更要思考如何让学生对抽象的数学学习产生兴趣,让学生会产生并提出问题.培养学生数学的思考.
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引发兴趣
积极思考
提出问题
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题名
在初中数学教学中引发学生积极思考——听台湾数学“探索规律”一节课的启示
被引量:
1
1
作者
张惠英
吴如皓
王克维
机构
河北省石家庄市教育科学研究所
台湾省台北市立兴雅国民中学
河北省石家庄市第十九
中学
出处
《中国数学教育(初中版)》
2014年第5期61-64,共4页
文摘
初中数学教学的目的是引发学生在积极思考中获得必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,从而学会思考,学会学习.以现场聆听台湾教师的一节课为例,对台湾吴老师如何在课堂上引发学生积极思考,如何让学生经历数学活动并获得数学经验进行了详细的分析.同时,也指出在初中数学教学中,教师课堂上关注的不应只是知识本身,还要心中装着学生,关注学生的感受,更要思考如何让学生对抽象的数学学习产生兴趣,让学生会产生并提出问题.培养学生数学的思考.
关键词
引发兴趣
积极思考
提出问题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
在初中数学教学中引发学生积极思考——听台湾数学“探索规律”一节课的启示
张惠英
吴如皓
王克维
《中国数学教育(初中版)》
2014
1
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