多元式教学法在儿科护理学见习带教中的应用研究

目的探讨多元式教学法在儿科护理学见习带教中的应用效果。方法将2004级、2005级护理本科(英语方向)95名学生随机分为试验组和对照组;试验组在见习带教过程中,采用多元式教学法,对照组以传统教学法进行教学。结果试验组学生对多元式教学法满意度、临床思维综合能力考核结果均高于对照组,经比较,差异均有统计学意义(P>0.01)。结论在儿科护理学见习带教过程中应用多元式教学法,能提高学生的满意度及临床思维综合能力,学生的综合素质及课程的整体教学效果也得到了提高。

角色扮演教学法在《儿科护理学》见习带教中的应用

目的探讨角色扮演教学法对《儿科护理学》见习带教的影响。方法将95名护理本科学生，随机分为试验组和对照组；试验组在见习带教过程中，遇到没有患儿或患儿及家属不配合时，由老师扮演患儿家属提供病史；对照组采用传统教学法；比较两组学生对教学法的满意度及临床思维综合能力。结果试验组学生对角色扮演教学法满意度、临床思维综合能力考核结果均高于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．01）。结论见习带教过程中，生动、身临其境的教学法，可提高学生的满意度，激发学习兴趣，提高学生临床思维综合能力。

乐业县农村妇女对乳腺癌知识认知、信念、行为现状调查

目的了解乐业县农村妇女对乳腺癌相关知识的认知、信念、行为,为制定相应干预措施提供依据。方法 2018年8～12月,采用自行设计认知、信念、行为问卷调查表,对180名农村妇女进行调查。结果 180名农村妇女对乳腺癌相关知识平均知晓率为10.60%,健康信念平均持有率为61.30%,健康行为平均形成率为31.51%。结论乐业县农村妇女对乳腺癌相关知识平均知晓率、健康行为平均形成率均较低,健康信念和行为不一致,说明既往对乐业县实施乳腺癌相关知识宣传仍存在不足。

百色市农村中老年人对艾滋病认知、态度、行为现状调查

了解百色市农村中老年人对艾滋病的认知、态度、行为,为实施干预措施提供依据。方法:2019年2月-2020年1月,采用自行设计问卷调查表,对百色市40~69岁,平均年龄(50.33±6.53)岁以上1200人农村中老年人群进行调查。结果:百色市农村中老年人对艾滋病一般知识及传播途径平均知晓率分别为36.26%、42.41%,态度平均持有率46.67%,行为平均形成率为58.29%。结论:百色市农村中老年人对艾滋病知识认知、态度、行为均低。加强对农村中老年人群艾滋病防控宣传力度,提高认知水平,减少高危性行为发生。

重型β-地中海贫血患儿心理行为及影响因素分析

目的调查儿童青少年重型β-地中海贫血(β-TM)患儿心理行为问题及影响因素,为制定针对性的干预措施,促进β-TM患儿心理行为健康提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取2022年8月—2023年2月桂滇黔三省交界区某三甲综合医院儿内科146例儿童青少年β-TM患儿作为研究对象。采用一般资料调查表、Conners父母用症状问卷、简易应对方式问卷、父母教养方式量表进行调查,采用多因素Logistic回归方法分析β-TM患儿心理行为问题的影响因素。结果本次调查的146例β-TM患儿中,心理行为问题总得分为17.08±13.62,其中57例(39.0%)患儿存在心理行为问题。多因素Logistic回归分析显示,年龄(13~18岁)、父母教育程度高中及以上(高中或中专、大专及以上)、父母情感温暖教养方式是β-TM患儿存在心理问题的保护因素(OR=0.778,0.730,0.802,0.703,P<0.05);疾病造成经济负担、流动家庭、父母消极应对方式、过分保护教养方式是其危险因素(P<0.05)。性别、是否独生子女、是否规律除铁与患儿心理行为问题的发生无显著相关性(P>0.05)。结论β-TM患儿心理行为问题较为突出,与患儿年龄、家庭结构、父母教育程度等密切相关,应采取针对性的干预措施,改善患儿心理行为问题。

重型β-地中海贫血患儿照顾者照护感受与需求的质性研究

目的探讨重型β-地中海贫血(简称重型β-地贫)患儿照顾者的照顾感受与需求。方法对2022年12月—2023年3月在右江民族医学院附属医院进行治疗的14名重型β-地贫患儿照顾者进行半结构式访谈,采用Colaizzi 7步分析法分析资料。结果重型β-地贫患儿照顾者照护感受为承受较大照护负担,包括身心健康状况下降、日常生活节奏紊乱、经济负担沉重;照护需求包括心理情感支持需求、患儿身心健康指导需求、确保稳定血源需求、医疗与社会支持需求。结论重型β-地贫患儿照顾者照护负担较重,在日常照护患儿过程中面临多方面照护困境,医务人员应积极采取措施满足其照护需求,提高其照护质量与生活质量。