民族医学教学中运用任务驱动及团队合作学习的探索

在民族医学教学中应用任务驱动及团队合作学习，教师按照药物作用的关联度与每章节知识包含的药物数量，将授课内容进行归类。每7-9名学生组成一个学习小组，以团队形式进行课前预习。在课堂上围绕不同的“任务”——辨识药物、临床病例等进行讨论，小组代表向全班学生阐述本组观点。学习小组间针对不同意见进行辩论，教师进行详细记录及点评。课后，教师通过问卷了解学生对整个教学过程的反馈，应用任务驱动及团队合作学习的效果获得学生肯定。今后，将从增加课堂点评总结、提高学生课前预习效率、增多学习小组陈述与辩论时间、教师扩大自我知识容量与提升教学技能等方面加以改进。