基于学生科研能力培养的生化实验教学改革研究——以右江民族医学院为例

实验教学作为基础生物化学课程的重要环节,在培养学生科学思维和动手能力方面起着十分重要的作用。本文基于右江民族医学院生物化学实验教学的现状,从学生重视程度和积极性、教学方式等方面分析存在的问题。通过实验教学改革,转变学生的主导地位,极大地提高了学生的积极性,培养了学生的创新能力和创新思维,为学生今后参与科研工作打下了良好的基础。

医学院校实验中心管理工作的思考

主要介绍了该院科学实验中心的建立及其发展的一些基本情况,为少数民族地区的民族医学院校进一步加强科学实验室的管理提供一些借鉴的途径和方法。

研究生职业发展能力现状调查--以欠发达地区右江民族医学院为例

目的:提高欠发达地区高等医学院校硕士研究生职业发展能力。方法:对某欠发达地区民族医学院校235名硕士研究生进行抽样调查,使用SPSS17.0对现状进行统计分析,并对未来硕士研究生职业发展能力培养进行分析探究。结果:研究生在职业生涯规划上对自身读研目的不够明确;在自我效能感和职业认同上大部分研究生拥有足够的自信并认可自身从事的工作。结论:欠发达地区高等医学院校应使研究生更明确读研目的,培养职业兴趣,不断增强职业认同感。

少数民族医学院校对基础化学实验双语教学的探讨

随着我国"一带一路"的发展战略不断推进,各大高校与国外交流合作已日渐加强,开设双语教学是提高高校本科教学档次的一项重要措施,本文重点分析了如何在本校临床教改班实施基础化学实验的双语教学,以及双语课程建设的探索与思考,以便更好培养具备全面专业外语能力的医学生来顺应全球化时代。

医学研究生“三助一辅”职业发展工作研究——以欠发达地区右江民族医学院为例

高校学生工作日益变化,研究生担任助研、助教、助管和学生辅导员(简称“三助一辅”)已经成为高校的重要组成部分。其优势在于符合研究生培养规律和全面能力培养要求,并对培养单位的科研、教学以及管理具有重要的支撑或补充作用。但在实际操作中也存在着研究生精力不足、缺乏经验等,需要高校从队伍建设,完善研究生兼职“三助一辅”的选聘流程、培训机制等方面着手,打造一支高水平的研究生兼职“三助一辅”队伍。

高等医学院校虚拟仿真教学实验室建设与思考

虚拟仿真实验教学是科学实验教学示范中心建设和高等教育数字化建设的重要内容,是推进新一代信息技术深度融入实验教学、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要举措。加快推进和完善高等医学院校虚拟仿真教学实验室的建设,对于加强医学实验教学优质资源建设与应用、提高高等教育实验教学质量和实践育人水平、促进实验教学改革、培养创新型医学人才等方面有着重大意义。

提高医学院药学专业物理化学教学质量的方法探讨

针对目前我校物理化学教学中存在的问题,介绍了提高物理化学课堂教学质量的一些看法,以期和同行交流探讨。

医学类研究生实验室安全管理工作现状与思考

近年来,高校实验室安全事故屡有发生,暴露了在实验室安全管理方面仍存在许多漏洞。研究生是高校科研工作的主力军,但研究生进行实验过程中,多存在安全意识薄弱、安全工作内容不全、监管体系与设施不全等问题,所以实验室安全管理工作愈加重要和紧迫。本文通过分析高校医学类研究生的实验室安全管理体系,剖析日常管理工作的不足,针对管理体系中存在的不足和薄弱环节,给出了实验室安全管理的可行性建议,以期能为高校医学研究生实验室安全管理工作的进一步提升,提供一定的参考。

引导学生参与生物化学实验准备,提高实验教学质量

生物化学实验是生命科学的一门基础实验课程,亦是药学学生不可缺少的操作培训内容。引导学生参与实验前准备,有利于提高学生的动手能力和学习的自主性,激发学生学习热情,进而有效地提高教学质量。笔者就近三年来我校药学系学生参与实验准备的情况进行分析和探讨。

提高分子生物学实验课教学质量的途径与方法

分子生物学教学中,理论课和实验课教学一直存在内容相脱节,实验教学内容不能突出理论教学的重点和相应操作能力要求的缺陷。而通过合理安排实验课内容等,可以帮助学生提高学习兴趣、理解理论知识,培养动手能力和科研能力,获得了很好的教学效果,从而提高了教学质量。

教育辨证法在医学微生物学双语教学中的应用

双语教学已在各院校相继开展,针对医学微生物学双语教学的整个过程进行研究与实践,合理地选取护理学专业英语方向本科生作为教学对象,在实施过程中以教育辨证法作为指导,有计划、有条理、科学地实施各个教学环节,包括课前准备、课堂教学、课后学习和学生的身心健康等方面。同时应用一些新的教学方法如提问清单法、头脑风暴法等,可以获得较好的双语教学效果。

百色市右江区吸毒者美沙酮维持治疗效果分析

目的了解百色市右江区吸毒者美沙酮维持治疗的效果。方法对2009年10月～2010年12月期间在百色市右江区美沙酮维持治疗门诊治疗6个月以上的吸毒者采用问卷方式进行基线和随访调查。结果在150例调查对象中，男性占82．67％、壮族占72．00％、初中以下文化占81．33％、待业或无业者占74．00％，30～39岁年龄段占58．00％。美沙酮维持治疗后，吸食及注射毒品的行为明显低于治疗前（P〈0．01）。美沙酮维持治疗后，不安全性行为比治疗前减少（P〈0．01）；违法犯罪行为明显减少（P〈0．01）；与家人关系明显改善，并且有工作的比例也显著增加（P〈0．01）。结论美沙酮维持治疗能够改善海洛因成瘾者社会功能和家庭关系，包括减少注射毒品等高危险行为、提高安全性行为、减少社会犯罪和增加家庭的和睦等。

高校临床医学专业“学生评教”的调查分析

目的了解右江民族医学院教师教学质量情况。方法根据右江民族医学院临床医学本科大二学生评教结果,计算和分析各门课程的得分情况,比较不同课程授课教师不同评价指标的得分差异。结果学生对各课程教师的教书育人与课堂纪律方面评价较高,平均分基本达到9分,组织胚胎学跟有机化学这两门课程各评估内容的平均分都超过了9分,学生在实验课方面的预习情况、课堂表现及学习效果自我评价得分比较差异均具有统计学意义(P<0.001)。结论教师在教学态度、教书育人等方面得到了学生的充分肯定,但个别课程的教师在因材施教、培养学生能力及特色创新方面仍有待进一步提高和完善。

关于温度、pH对酶促反应速度影响的实验方法改进

“温度、pH、激活剂与抑制剂对酶促反应速度的影响”是生化实验中让学生了解酶特性的一个常规实验,笔者在长期的实验课教学中发现该实验有些方面存在不足,需进一步改进。本文从实验试剂、反应条件、实验步骤等多方面进行了探索,取得了良好的实验效果。

CBE理论视角下基础医学教学改革研讨——以医用化学为例

参照国内外CBE教学理论在其他学科中的架构与应用,将CBE理念与医用化学教学进行有效结合与适应性调整,对CBE理论在医用化学教学中的应用推广进行研究与分析。CBE视角下进行医用化学教学改革有助于培养学生的综合能力与岗位竞争力,为高校深化教学改革与人才能力培养奠定理论基础。

高校实验室安全管理现状与改进方案的探讨

高校实验室是集教学、科研于一体的重要基地,也是人才培养,科学研究的主要场所。通过分析高校实验室目前的安全管理现状,对实验室安全意识薄弱、实验安全指导不到位、管理体系不健全、资源保障不足等一系列问题提出针对性的整改方案,进一步完善实验室管理制度,提高实验室的安全系数,减少实验室安全事故的发生率,为高校师生提供一个安全、稳定、高效的实验环境。

细胞生物学实验方法在创面修复研究中的应用

创面修复是一个复杂的、连续的涉及多种特定细胞行为、形态、结构和功能的生物学变化过程,寻求科学合理的实验方法对深入探究创面修复机制具有重要意义。细胞生物学作为生命科学的四大基础学科之一,不仅能够研究创面修复过程中表皮细胞增殖、分化等的生物学行为,而且还可通过不同信号通路及其交互作用研究某种药物或技术在创面修复过程中的分子生物学作用机制,为部分医疗技术的临床应用提供理论依据。本研究对细胞生物学实验方法在创面修复研究中的应用进行了综述,以期为慢性难愈合创面的临床治疗提供参考。

住院医师规范化培训制度下临床医学本科生的规培意向

目的:调查住院医师规范化培训制度下临床医学本科生的规培意向.方法:采用随机抽样法,选取1128名临床医学本科在校生进行现场问卷、网络问卷、访谈、电话问卷等调查.结果:支持规培的人数占28.01%,不支持规培的人数占17.38%,其余54.61%的人保持中立态度.结论:大部分学生对住院医师规范化培训制度持认可态度,相关部门应加大宣传力度,充分考虑医学生的切身利益,使规培政策深入人心.

三七茎对家兔实验性高脂血症的影响

目的:探究三七茎对家兔实验性高脂血症的影响。方法:将家兔随机分为4组,除对照组外,其余组加喂猪油和胆固醇,并对低剂量组和高剂量组喂以不同剂量的三七茎,利用酶学终点法于给药前和给药后2,4,6周测定其TC、TG、HDL-C、LDL-C值。结果:与对照组比较,高脂组家兔的TC、TG、LDL-C值升高,HDL-C值降低,差异有统计学意义(P<0.05)。与高脂组比较,低剂量组和高剂量组的TC、TG、LDL-C值降低,HDL-C值升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:三七茎对实验性高脂血症家兔具有降血脂作用。

ICT教育结合KWL教学法对医用化学实验教学改革的探究

目的探究并分析ICT教育结合KWL教学法对化学实验教学的改革的影响及可行性分析。方法对当下的化学实验教学进行改革和创新,分析并总结ICT教育结合KWL教学法对化学实验教学改革的影响及可行性分析。结果经研究、分析和改善,ICT教育结合KWL教学法对化学实验教学改革效果有显著的提升。结论ICT教育结合KWL教学法的应用,对化学实验教学的改革和发展有显著的帮助,能够加强医用化学实验教学质量,提高医学生对医用化学的学习兴趣,为医学生打下坚实的基础,从而提升医学生的专业水平和整体医疗水平。