跨学科主题学习的设计与实施——以“感受1千米”为例

新课标指出,小学数学跨学科主题学习,要将数学知识与其他学科进行整合,提高学生综合能力和解决问题的能力。因此,教师应该注重跨学科主题学习的设计和应用,为学生提供更加丰富和有意义的学习体验。小学数学跨学科主题学习活动的设计主要包括四个方面:背景设计、目标设计、环节设计和评价设计。笔者在此以“感受1千米”为例,谈谈小学数学跨学科主题学习的实践与思考。一、背景设计“千米”是比较大的长度单位,对于小学生而言,日常接触的并不多。选择设计这个主题的目的是让学生在多学科融合的渐进式活动中,感受1千米的实际长度,建立清晰、科学、全面的空间表象,建构完整的长度单位体系。

浅析如何让中学生喜欢写作文

新课标指出：＂写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据;根据生活需要,写日常应用文。＂众所周知,写作教学是语文教学的重头戏,作文是学生语文综合素质的集中反映。然而每当考试时,很多学生就＂举疾首蹙额＂,文理不通、错别字连篇、内容胡编乱造、空喊套话、千人一面,导致学生在写作文时心理上备受压抑。

核心素养背景下的农村中学语文阅读和写作教学融合模式的构建

随着新时代教育的发展,农村初中语文教学逐渐成为新时代教育的重中之重。学生的阅读与写作也是所有语文教师探索的核心内容。对于阅读而言,是学生逐渐积累写作经验的重要举措,对于写作而言,也是对学生阅读成效的重要检验方式。如何才能促进农村初中语文教学读写结合教学模式的构建,发挥阅读对语文写作的真实价值呢?这已经成为新时期教育的重要议题。本文通过对初中语文教学中阅读与写作之间存在的关联进行全面分析,并相对应的提出阅读写作结合的教学策略,让学生学会“读什么”、“怎么读”“、写什么”、“如何写”。

高效英语课堂教学点滴

新课程改革对高中英语教师提出前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面临的问题。随着新课程改革的全面推进，英语教师对新课程改革的理念，对新课程指导下的课堂教学有了新的认识，并努力将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中。同时，教师也发现教学中出现一些新的问题：首先是教材容量大，总感觉课时紧时间不够用；

谈初中语文拓展教学的应用范围

新课标颁布以来．语文课堂教学的改革已逐渐深入人心，新教材也为教改提供了更广阔的舞台。越来越多的公开课、示范课、竞赛课将拓展作为引导学生研究问题，分析问题．培养学生思维能力的有效手段，以此实现语文走向生活。走近其他学科，走进更广阔天地的目标。

策略建构:从意识走向思想

小学阶段＂解决问题的策略＂教学不应着眼于问题解决,而应侧重于策略感悟。在数学教学中,教师可以通过情境催生学生的策略意识,通过操作引导学生感知策略方法,通过反思内化学生的策略经验,通过应用形成学生的策略思想。从而,让策略意识在学生心中从朦胧走向清晰,从清晰走向深刻。

基于核心素养的初中数学课堂教学研究

基于核心素养去进行课堂教学的研究,就是当前初中数学教师的一个基本取向.从宏观的角度来看,基于核心素养的初中数学课堂教学研究,需要认识到核心素养概念的提出对初中数学课堂教学意味着什么,核心素养带来了什么样的改变,面对核心素养的培育要求在初中数学课堂教学中应当寻找到一条什么样的核心素养落地途径;从微观的角度来看,基于核心素养的初中数学课堂教学研究,关键是要在实践的过程中探究出具体的核心素养落地路径.将理论与实践结合起来,用核心素养理论去指导数学课堂教学的实践,在实践的过程中去更好地体会核心素养的理论,如此结合就可以让课堂教学研究变得更加具有质感.

小学数学核心素养的内涵与价值

对基础知识的记忆、学会解答题目是传统小学数学的教育目标。当下的小学教学教育目标是希望小学生能从多个方面看待问题,感受数学思想的内涵与外延。相对于解题能力,对学生的数学核心素养的培养尤为重要,这就要求教师要从宏观的角度看待每一位学生,并依据其特点,从有益于小学生身心发展的角度出发,加大对数学核心素养的培养力度。一、小学数学核心素养的内涵在学习数学的过程中,慢慢培养出来的数学综合能力就是核心素养。

世界历史教学与情感态度价值观培养

培养学生的价值观是当前素质教育的一项重要任务。历史教学是培养学生情感态度价值观的重要途径，那么，世界历史课教学应从哪些方面对学生进行价值观教育呢？

多媒体信息技术在历史教学中三大作用

历史学科具有素材丰富、内容生动的特点，在课堂教学中恰当应用多媒体技术，能使历史课活泼生动，进而激发学生学习历史的兴趣，极大改善中学历史课堂的教学效果。

谈数学教学中阅读能力的培养

我曾出过这样一道题目:一个打开的水龙头1秒大约流出50克自来水,如果你每天刷牙2次,每次用180秒,并且每次都直到刷牙结束才关闭水龙头,那么你每天刷牙大约流失掉多少克自来水?学生回答的错误率达到80%。我经过了解发现,学生出错的原因多在于受题目中多余条件的干扰,读题不够完整、透彻。看来,在数学教学中,对学生阅读能力的培养尤为重要。一、创设情境,激发阅读兴趣教师要根据学生的年龄特点恰当地安排阅读活动,激发学生的阅读兴趣。阅读情境化。在数学课堂上,教师可以设计有趣味性的问题。如在教学“分数的基本性质”时,可以让学生读一段故事:爷爷把一块饼分给三兄弟,老大分了饼的1/3,老二分到2/6,老三分到3/9。老大、老二觉得很吃亏,大吵起来。

浅谈多媒体在语文教学中的应用

多媒体教学中有精彩的画面,逼真的情景,有＂惊起一滩鸥鹭＂的生动;有很强的趣味性、形象性,有让学生＂如沐春风＂的感觉;有高效率、快节奏,有让教学＂如虎添翼＂的功效。

猪瘟与副猪嗜血杆菌混合感染的诊治

（一）发病情况2009年11月27日,叶县田庄乡马河村李某从外地购买仔猪80头,饲养3d后发现10多头仔猪体温升高至41℃,耳朵发紫、呼吸困难、关节肿胀、跛行等症状。李某立即用青霉素、链霉素、安乃近等药物治疗,效果不太明显,随后几天又有30多头仔猪发病,并有12头仔猪死亡。

浅谈农村小学英语网络教研

关于农村小学英语网络教研实践方面的研究,是常规教研发展的必然走向,对当前教研改革具有重要的意义.农村小学英语网络教研必须在有效组织区域性常规教研活动、养成常规教研的基础上,再依托中国教研网,设立工作坊,做好网络教研,以促进小学英语教师教研水平的提高.

让阅读走进数学课堂

在今年我县四年级下学期的期中测试里有这样一道解决问题的题目：“水是宝贵的资源，但在生活中，浪费水的情况却十分严重。一个打开的水龙头1秒大约流出50克自来水，如果你每天刷牙2次，每次用180秒，并且每次都直到刷牙结束才关闭水龙头，那么你每天刷牙大约流失掉了多少克自来水？”这不是一道很难的题目，可是学生的错误率却达到了80％。

开展随文识字教学 提升学生识字效率

识字教学是语文教学的基础,在组织开展语文教学的过程中,教师应重视识字教学。不少学生认为汉字拥有非常复杂的结构,记忆难度大,教师若要求学生通过抄写、默写等方式学习汉字,不但无法实现预期的教学目标,反而会加重学生的学习负担,让学生对识字缺乏热情和积极性。在统编本教材中,识字与课文阅读是紧密结合的,基于这一特点,教师要善于在教学中引导学生进行随文识字,以此提升他们的识字效率。

统编本低年级口语交际教学例谈

语文课标强调了口语交际能力的重要性,指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。"因此,在教学中,教师应立足于学生,培养其倾听能力、表达能力以及有效的应对能力,这样才能够使学生养成良好的人际交流习惯,培养人际交流素养。在统编本教材中,低年级教材编排了特定的口语交际内容,说明口语交际占有重要地位。那么,如何培养学生的交际能力,使学生养成良好的口语交际习惯呢?