探索幼儿园美术区域活动游戏化的思考

在幼儿教育中有效地融入美术区域活动游戏化教学 设计，可以丰富课堂还可以提高儿童参与教学的积极性，幼 儿幼师不断提升专业化教育水平，结合美术区域活动游戏化 运用创新、丰富的词汇量精心设计幼儿美术区域活动能力训 练教学计划，幼师应从儿童的身心特点出发,采取多种途径和 手段,培养儿童的各种美术区域活动能力、说话能力。

幼儿园区域活动评价的实践与思考——以小班美术区域活动为例

通过案例分析应用在小班美工区域活动中评价的实 践法研究法，实践验证以幼儿园小班幼儿为对象研究评价其 个别因素运用在区域活动中的实践思考结果，融合幼儿喜爱 的游戏过程充分展现与释放小班幼儿的创造能力实践活动能 力，从而综合提升小班幼儿的身心成长素质得到快乐健康的 影响价值意义。本文主要探讨小班幼儿在创造性实施小班美 工区域位置活动中，贯穿实践活动评价与能力水平的创造性 兴趣模式活动，根据活动实践观察活动效果表现验证班孩子 参与美工区域活动的评价作用意义。

幼儿园创意美术活动的初探

幼儿教学纲要中指出'艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言'。在现在的美术教学中,各种各样的教育理念和繁多的方法极难取舍。有人觉得现在的美术教学应该让孩子随意发挥,孩子的想象是无穷的,应该想画什么就画什么,因为美是没有领域和界限的,不同人对美都有自己的理解。幼儿园的孩子没有成人那么丰富的经验,也没有统一的审美标准,他们的想象力是无限的,每一幅幼儿作品都承载着他们的梦想,因此无论孩子的作品是什么。

幼儿园班级美工区运用低结构材料的创意作用

幼儿正处于发展的关键时期,渴望学习与模仿。这个时期观察幼儿在日常生活中的表现,尤其是在角落里做游戏中所扮演的人物、动物的认知过程以及周边的游乐环境布置等,都对幼儿的思想与生长起着决定性的重要作用。低结构材料在幼儿园艺术领域中的应用,不仅可以起到低碳环保的作用,而且还非常方便和实用。最重要的是发挥孩子的想象力、发展和审美能力,从而促进幼儿的身心健康得到全面发展。把幼儿园变成大自然,让孩子可以在一个丰富多彩的世界认识知识,这也是为艺术创作幼儿园的丰富场景和选用低结构材料的考验。本文在幼儿园的班级美工的艺术领域下尽情发挥,通过切实可行的方法选用低结构材料的创新应用,对学前教育及幼儿教育具有一定的实际意义研究和总结。

探究幼儿教育中幼儿语言表达能力的培养策略

语言表达能力对于每个人的一生而言都至关重要,而幼儿时期是语言能力培养的重要时段,因此,在幼儿教学的过程中教师要注重学生语言表达能力的培养,为幼儿今后更好的发展奠定基础。本文将从创设轻松的教学环境,为学生搭建最佳的语言表达平台;结合游戏开展教学,引导学生体验语言表达的乐趣;善于渗透生活实际教学,实践锻炼学生的语言表达能力;合理的家校联合教学,让学生的词汇量日渐丰富四方面展开详细的论述,探究在幼儿教育的阶段更好的培养幼儿的语言表达能力。

创区域精彩 享快乐童年

在实施课程游戏化的今天,幼儿园的一日活动主要以游戏的开展为主要活动形式,区域活动的开展更是培养幼儿能自由地进行学习、自主的进行尝试与探索以及自我发现、自我完善的重要途径,让幼儿在宽松、自由的氛围中,感受到活动的快乐。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中说:'为幼儿的活动创造自由、宽松的氛围,让每位幼儿都有机会参与操作与尝试,并支持、鼓励幼儿大胆地提出问题,发表不同的想法,学会尊重别人的观点和经验。支持并引发幼儿的尝试、探究、实验、制作等活动,引导幼儿通过自己的发现主动去建构有关的知识经验。'我园尝试以区域活动为重要载体,将幼儿的一日生活情景至于活动其中,让幼儿运用多种感官进行探究、交往、表现,让幼儿的自主性和创造性得以充分地发挥,让幼儿在生活中游戏,在游戏中学习,促进幼儿的全面发展。