加强民族师专体育教育专业学生人文素质的必要性

通过对民族师专体育教育专业学生人文素养现状的分析和探讨,阐述了加强人文素质的必要性和途径。

甘肃省合作民族师专大学生厌学现状的调查与分析

探讨民族师专大学生厌学问题,对发展民族高等教育有重要的现实意义。通过对当前合作民族师专大学生中存在的厌学问题的调查研究,客观分析了这种现象产生的原因,并针对这些问题提出有效的对策。

论新课标下体育教师的课程决策权力

采用唯物辩证法、资料分析法从教育社会学的角度对新课标下体育教师的课程决策权力进行了分析,认为新课标下体育教师的课程决策权力的来源有合法性来源和动力性来源;体育教师在表达课程决策权力时应该转变课程观念,努力提高自身课程决策能力和正确认识课程决策权力,做到体育课程决策的整合。

个体的体育价值评价合理性及其生成——对学校体育目标的理论关照

学校体育既是人自我发展与提升的社会实践活动,也是规范和引导人自我发展与提升的价值活动。人是类(社会)存在和个体存在的统一。促成个人体育价值的实现、完满和提升,既可以为学校体育的社会价值和个人价值的统一提供坚实的理论基础和实践前提,也可以为学生体育价值评价的合理性及生成提供可能。

从我国中学体育教学大纲的变迁看体育课程目标选择的历史嬗变

建国以来,我国共颁布了5部体育教学大纲和1部体育与健康课程方案。在体育教学大纲的历史变迁中,体育课程目标经历了结构体系的完善、外延的扩展和内涵的深入和从"社会本位"到"以人为本"的逐步发展过程。

论甘肃少数民族地区的师资队伍建设

目前甘肃少数民族地区的师资队伍及师资队伍建设中存在着一些不容忽视的问题 ,如要加快发展甘肃少数民族地区教育事业 ,紧跟西部大开发战略步伐 ,那么必须强化政府行为 ,重视解决教师队伍及师资队伍建设中存在的问题 ,抓好学校领导班子建设 ,不断地对教师从政治上、业务上进行再培训 ,再提高 ,同时进一步改善教师的生活条件 ,创造好的工作环境等。

21世纪我国学校体育的目标取向

培养具有独立性人格的个人主体和“世界历史性个人”的类主体是 2 1世纪我国学校体育所担负的历史使命 ;学校体育由只关心运动技术向关怀人的转变 ,表明了学校体育的发展趋势是逐渐向其本质回归的 ;促进人的身心全面发展既是学校体育的本质 ,也是学校体育的终极目标 ;在现实和历史的维度上 ,学校体育目标应该是增强学生的体质和培养学生的独立人格。

对民族地区中小学卫生与健康教育改革的探讨

本文在对甘南州民族地区中小学卫生与健康教育现状充分调查研究的基础上，提出了相应的改革对策，以求为民族地区中小学卫生与健康教育走上规范化道路提供新的参改．

论自我效能理论在体育教学中的应用

自我效能理论在体育教学中的合理用运是关系到课堂质量的重要因素之一,是培养学生对体育的兴趣、信心的有效方法。本文通过对体育教学实践中存在自我效能理论如何用运的问题进行了分析,运用文献资料法、逻辑分析法,从成功体验、积极评价、模范带动、因材施教等方面探讨了自我效能在体育教学中的应用。

浅谈高校体育教学中排球的比赛技巧

在排球课教学比赛中,讲究攻守平衡,比赛中要特别重视防守反击,本文对防守一次吊球、二传吊球和进攻队员吊球的教学过程进行分析,以探讨排球比赛攻防转换问题。

论学校体育过程中如何开展健康教育

学校体育教学的指导思想是:以体育的方法和手段,促进学生的身心全面发展和适应能力的提高,培养学生健康、愉快和有效地进行学习、工作及生活的能力,以及与不断变化的社会需要相适应的体育意识,为培养社会及其发展所需要的人才服务。依据这一教育思想,就学校体育过程中如何开展健康教育谈点自己的观点。一、健康教育的内容学校健康教育是以学生为教育对象,以思想、意识、行为健康为中心的教育内容,以学生掌握身体生长发育知识,了解青春发育期心理发育特点,

有机胶水禁用对乒乓球运动的多维影响及对策研究

采用文献资料法、逻辑分析法对有机胶水和无机胶水的区别进行分析,并进一步从乒乓球技术的发展,世界乒坛格局可能产生的变化,乒乓球运动自身的发展,奥林匹克运动等方面阐述了有机胶水禁用引发的多维影响。认为针对有机胶水的禁用,应摆正心态从容面对;加大科研投入;加强体能训练;争创品牌、开拓市场、引导潮流。

高师田径教学存在的问题与改革对策

以中小学体育与健康课程的变革为依托 ,阐述了目前高师田径教学存在的问题 。

乒乓球“板块”训练思想初探

结合现代乒乓球技术的多样化和乒乓球竞技的现实需要,初步的提出了"板块"训练思想,阐述了其内涵,提出了"板块"训练思想的现实依据、训练学依据和运动生理学依据,并对"板块"训练思想的研究内容进行了总结,以期为现代乒乓球训练提供理性借鉴。

体育运动心理学中自我效能感研究综述——1997-2007年的文献计量分析

对体育运动心理学中自我效能感研究的文献(1997～2007)进行计量分析,结果发现:(1)学校体育教学中的自我效能感是目前体育运动心理学中自我效能感研究的主要取向,对职业运动员、专项运动和业余体育锻炼自我效能感的研究数量还较少;(2)定性研究多,定量研究少;(3)研究数量整体偏少。建议:(1)今后的研究内容应以学校体育教学中的自我效能感和运动训练中的自我效能感并重;(2)加大定量研究,尤其是实验研究的力度;(3)重视对自我效能发生作用的内在机制的探索;(4)加大人才培养力度,形成稳定的研究队伍;(5)研究方法上应有所突破;(6)重视对应用研究中具体问题的研究。

影响我国体育课程实施的因素及对策研究

采用唯物辩证法、资料分析法从课程论的角度对影响我国体育课程实施的因素进行了分析,认为影响因素主要有内部因素和外部因素。内部因素有:来自体育课程系统本身、学生主体、教师主体的影响;外部因素有:来自社会政治、社会经济、学校体育制度和体育课程实施的组织与领导的影响,并进行了对策分析。