沿革与反思:我国高等职业教育质量保障制度建设二十年

政府评估是我国高等职业教育质量保障的主要形式和途径，为我国高等职业教育的改革和发展做出了巨大的贡献，经历了开端、兴起和规范化等阶段。但这种单一的质量保障模式已暴露出自身的不足，不能满足我国高等职业教育进一步发展的需要，因此，必须重构高等职业教育评价体系，大力推进社会评价制度建设。

对现代教育与民族学生“理性自我”构建的思考

21世纪是一个崭新而又充满众多诱惑和挑战的新时代。面对市场下的知识经济,面对庞杂繁纷的各色信息,民族地区的学校教育也面临着各种文化的碰撞。学校如何引领年轻的民族学子树立正确的生命观、人生观、价值观和世界观,这将是民族地区学校教育承担的重要职责和义务。

在民族院校开展心理健康教育工作的思考

民族院校的学生作为大学生中一个特殊群体,既有普通大学生一般的心理特点,也有民族院校大学生尤其是少数民族学生自身特殊的心理矛盾与问题。针对这种情况,在民族院校要建立一个大学生心理咨询与教育机构并逐渐建立专业化心理健康教育师资队伍,利用"校园媒体"宣传心理健康知识和开设选修课增强学生的心理调适能力,同时通过建立学生心理档案和培训班级心理健康信息员等方式构建起一套大学生心理问题筛查、干预、跟踪和控制的长效工作机制。

“尊师重教”的时代诠释:免费师范教育及其思考

"尊师重教"是中华文明几千年的绵延之道。在新的时代背景下实施的免费师范教育是对"尊师重教"传统的时代诠释,是为全面提高教育质量、增强国家实力的重大决策。但这只是一个良好的开端,国家、社会和教师自身还须从制度、认识及教师素养等各方面予以保证和做出努力。

关于甘南藏区教育中的现实问题调查

面对新世纪,我国政府作出了西部大开发的重大决策,对民族地区社会、经济、文化、教育等方面的快速发展提出了新的要求,这其中首要的是教育的优先发展。发展民族教育,提高民族地区的人口素质,是民族地区发展的根本。然而,由于民族地区自然、社会和历史等诸多因素,造成民族地区的经济发展长期滞后,教育发展难度大等现实问题。本文主要以甘肃省甘南藏族自治州民族地区的教育调查为例,对该地区教育发展中存在的问题提出了相关的建议。

信息时代教育电视的发展之路

电视应用于教育领域后,曾在教育领域产生过很大影响。然而随着计算机及其网络的迅速发展和普及,教育电视的一些问题和薄弱环节也不断显现出来。在信息时代,如何正确看待教育电视所面临的生存挑战?如何正确看待教育电视未来的生存空间?教育电视还有没有发展的必要?在分析上述问题的基础上,提出解决问题的建议。

大学与社会共生:我国西北少数民族聚居区高校发展的必然抉择——从威斯康星大学的成功经验谈起

威斯康星大学是一所坚持“大学为州服务”的极富特色的美国州立大学，其成功经验的实质就是坚持大学与社会共生，把大学的资源和能力直接用于解决公共问题，竭力为当地社会经济发展服务。我国西北少数民族聚居区高校应借鉴威斯康星大学的经验，把大学送到民众的生产生活中去，在大学与社会共生中实现自己的功能，体现自己的价值，获得更大的发展空间。

试论“合作学习”的组织

组织合作学习能够促进交流、建构价值、解决疑难、促进发展。组织合作学习应处理好合作与学习、合作学习与独立学习、发展优生与扶持学困生、学生合作与教师指导、小组合作与集体教学等几个关系。合作学习的组织应包括选择合作伙伴、决定合作方式、明确合作目标、创设合作情境、提供合作咨询、评估合作效果等几个环节。

浅谈民族院校学生创新能力的培养

对民族院校在新时期如何进行创新型人才的培养提出了自己的看法,认为民族院校应通过提高民族学生的综合素质、转变教育观念、构建课程体系、改革教学方法与手段、培养创新型教师和营造创新教育环境等措施实施创新教育,培养创新型人才。

当前大学生学习倦怠研究现状与展望

从探讨大学生学习倦怠的现实意义入手,总结了该领域当前研究现状,对今后的研究进行了展望,明确了今后研究的思路。

双性化视野中当代大学生的应对方式与主观幸福感

以性差研究中的双性化为着眼点,探讨当代大学生应对方式和主观幸福感的现状:当代大学生以成熟积极(解决问题和求助)的应对方式为主;当代大学生在个人定位的理想与实现之间显示出一种矛盾心态,在认知情感上可能处于不协调状态,但具有双性化人格特征的大学生具有较高的主观幸福感,应大力提倡和培育双性化人格。

双性化人格研究:回顾与反思

通过对国内外双性化人格研究的梳理,发现迄今的研究涉及到如下几个方面:(1)从年龄阶段上看,有中学生、大学生和老年人;(2)从职业分布上看,主要涉及学生、教师和运动员;(3)研究的内容主要集中在情绪特征、社会适应性、人际关系、依赖性、应对方式、心理健康水平、人格特质、自尊水平、自信心、创造性水平、高级神经活动类型、人口学分布特征等具体变量与双性化人格两两之间的关系;(4)双性化人格的跨文化研究和城乡对比。总的看来,已有的研究大都证明了双性化人格在很多方面是积极的、有利于个体心理发展和社会适应的,还没有研究证明双性化人格对个体、对社会有什么不利的影响,双性化人格是一种理想化的性别角色模式。未来的研究应注意以下几点:(1)加大研究力度,扩大研究规模;(2)寻求研究方法上的突破;(3)加强跨文化研究;(4)探究双性化和应付方式与主观幸福感的关系及其相互作用的机制。

校本培训:边远农牧区班主任专业发展的基本路径——以甘南藏族农牧区的研究为例

班主任岗位的特殊性决定了班主任专业发展的重要性,而班主任的专业发展离不开培训。培训经费短缺、工学矛盾等因素使边远农牧区班主任培训工作举步维艰,校本培训以其自主、灵活、有效等特点可缓解边远农牧区班主任培训中的诸多问题,成为边远农牧区班主任专业发展的基本路径。

信息技术与高中语文课程整合的教学设计初探

信息技术与学科课程整合是目前教育界探究的热门话题之一，整合的模式和方法也有很多种。在正确理解课程整合内涵的基础上，阐述信息技术与高中语文课程整合的内涵，并对信息技术与高中语文课程整合的教学设计方法进行探讨。

关于大学生弱势群体救助正当性的思考

不论是从伦理视角、教育视角,还是从政治视角,对大学生弱势群体的救助都有着深刻的正当性。它是人道主义的彰显、受教育权的要求、教育公平的寻求、社会稳定的需要。

网络时代教育电视发展的理性思考

自20世纪80年代以来，我国电视实现了媒介自身功能的扩展，由大众传播媒介的舆论宣传工具扩展到了社会教育、学校教育和远程开放教育等领域，电视媒介在解决我国当时的教育资源短缺，尤其是教师资源短缺问题以及为我国的社会文化普及和科学文化知识的大规模传播发挥了很大的作用。电视在教育领域的广泛应用，主要体现为第三代的远程教育，至今在我们国家还有相当的影响，这种优势也是显而易见的，教育电视节目也具有明显的知识性、科学性、形象性和厂泛性。