产教融合背景下“鱼稻共生”大米包装设计研究

产教融合是现代职业教育的特色,通过企业与学校的紧密合作,可以共同培养人才,推动企业战略发展。这种模式下,可以实现教育与产业的互动,使学生在校期间就能接触实际工作环境,提高职业技能和就业竞争力。本文以“鱼稻共生”大米包装设计为例,在保护生态环境的基础上,通过校企合作,服务乡村振兴,突出鱼稻共生主题。方案包括品牌视觉形象设计和元素提炼运用两部分,旨在确保设计的实用性和主题性。

校企合作和产教融合模式下服务于乡村振兴的包装装潢设计课程研究

为更有效地服务于乡村振兴大局,探讨了如何通过“校企合作、产教融合”的创新模式,来优化包装装潢设计课程体系,使之更贴合乡村发展需求,从而更好地促进乡村特色产品的市场推广与品牌建设。

基于共生理论的高职院校产教融合核心主体关系的构建与实践研究——以中山火炬职业技术学院为例

高职院校在新的生存条件和新的教学条件下,需实现产教融合发展。当前,我国高等职业教育的“产教融合”还存在着形式化、不稳定等问题,需要不断地加以改进。基于“共生”的基本原理,本文明确了高职院校“产教融合”的核心主体关系,并在此基础上赋予实践,构建产教融合核心主体共生机制,探索小微企业与高职院校合作的路径。

“双高计划”背景下包装装潢设计课程思政建设探索与实践

在“双高计划”背景下开展包装装潢设计课程教学,积极探索课程思政的有效实现形式,采取多元化的方法和策略,努力使该课程思政取得更好的成效。在强调包装装潢设计课程思政教学重要性的基础上,分析了包装装潢设计课程思政教学存在的问题;对于如何促进包装装潢设计课程思政教学取得更好的成效,探索性地提出了优化方案。旨在提高包装装潢设计课程教学的拓展性和实效性。