小学数学创设有效情境教学相关研究

小学数学课程中情境教学是数学老师让学生产生学习数学的积极欲望，激发学生学习数学的热情的教学方式，同时也能够提高小学生的数学学习水平和知识联系实际的能力。本文从有效情境教学对小学数学教学的意义出发，讨论有效情境教学的原则和对策。

针对小学课堂教学中有效渗透德育教育之探究

在整个教育事业中德育教育是非常关键的一个教育环节,而小学是学生接受正规教学的起跑线,只有从小学教育时期开展德育教育,才能够教育出品德高尚的人才。早在2012年底中共中央颁布了《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中表明,要对中小学生道德情操、心理品质以及行为习惯等几方面的德育教育工作加强重视。怎样在教育过程中融入德育教育工作,怎样培养出更优秀的小学生,怎样将学校整体师生的素质提升,这是教育工作人员亟需思考的问题。

让自主、合作、探究走进课堂

教育的本质是实现自我教育,教学的本质是实现学生学会学习。真正的教育不是制造“差生”,而是人人学会学习;真正的课堂教学是人人愿学习,人人都学习。新课程有效教学实现由“教”的课堂向“学”的课堂转变,实现“教知识”走向指导学生学会学习;实现学生等待被动学习走向主动勤奋学习。倡导自主、合作、探究的学习方式,这种理念要求我们引导学生主动参与,亲身实践、独立思考、合作探索,从而实现学生学习方式的变革。如何在语文课堂教学中让学习方式更具有趣味性、更有时效呢?