基于表现性评价的小学生技术与工程实践能力评价

技术与工程实践能力是义务教育科学课程要培养的核心能力。选取重庆市某城区小学5年级学生作为研究对象,实施自编的表现性评价任务,通过现场操作并录像的方式收集信息,从界定问题、设计方案、动手操作、分工协作、测试改进、交流评价6个方面评定学生的技术与工程实践能力水平。结果发现:5年级学生在动手操作、分工协作、测试改进3个能力要素上的表现水平较高,但工程实践的自主性还不够,设计方案的创新性多集中在外观层面,制作过程中的随意性较大,容易忽略时间成本,缺乏主动评价或质疑其他小组作品的意识或勇气。为此,教师在技术与工程实践教学中应着力引导学生从材料、时间等成本角度界定问题,帮助学生养成成本意识和节约意识;重视方案设计,关注学生的系统思维和创新思维;关注学生的自主学习能力,促进学生个人内省领域的核心素养发展;与此同时,教师应在了解表现性评价的价值和基本思路的基础上,使技术与工程实践能力的表现性评价常态化。

小学数学分数乘除法应用题教学策略探究

在小学学习期间,学习数学是非常重要的。数学中有整数和分数,对于学生来讲,整数是非常了解的,也是容易接受的。但是对分数的学习就不容乐观了,分数是学生新接触到的,在运算分数乘除法应用题时总会觉得生疏与抽象,再加上部分教师对分数的讲解方法有些老套,比较模式化。学生便对这部分的学习失去信心与兴趣,甚至产生厌恶感,使学生的整体成绩产生严重的影响。基于以上情况以及当前的教学模式,我们应该对分数与分数乘除法应用题教学策略进行改善与提高。

小学数学分数乘除法应用题教学策略探究

在小学学习期间,学习数学是非常重要的。数学中有整数和分数,对于学生来讲,整数是非常了解的,也是容易接受的。但是对分数的学习就不容乐观了,分数是学生新接触到的,在运算分数乘除法应用题时总会觉得生疏与抽象,再加上部分教师对分数的讲解方法有些老套,比较模式化。学生便对这部分的学习失去信心与兴趣,甚至产生厌恶感,使学生的整体成绩产生严重的影响。基于以上情况以及当前的教学模式,我们应该对分数与分数乘除法应用题教学策略进行改善与提高。

小学数学教学如何激发学生的兴趣的探讨

在教学小学数学时,如何提升学生的学习热情,让他们能够自主的参与学习是身为老师的我们十分关心的。人们都知道“兴趣是最好的老师”,兴趣不但能够让学生自主的进行探究,还可以提升学习热情。在实际教学过程中,老师应该摒弃原有的教学观念,视学生为主题,提升教学效率。文章主要探讨了如何有效的激发学生学习小学数学的兴趣,继而使教学效率得到提升。

分类思想在小学数学教学中的渗透解析

人类文明中的重要组成、数学的无价之宝是数学思想方法。其中小学数学思想方法所展示的就是小学数学教学过程中出现的解决数学问题的一种形式。针对这样的一种思想方法进行深入研究了解其小学数学的实质。并且将这种思想方法合理的应用在小学数学教学任务过程中,能够高效的帮助学生的学习,提高学习的水平,意义十分重大。